36、閱讀材料，回答問題。
材料：
廣東××市學生小敏被老師關了差不多整整一天，6名老師輪番盤問她有沒有偷錢。
在此期間老師還報了警，警察過來查詢，沒有發現小敏有偷盜嫌疑，但老師們仍然不肯放過她。這么多老師顯然都一致認為，小敏在撒謊。她曾被音樂課老師安排去辦公室拿歌單，隨后音樂老師發現自己抽屜里的2000元不見了。放學前，老師威脅要把她送到警察局，小敏終于承認自己偷了錢。然后她從五樓跳下來。最后，音樂老師發現了自己記憶錯誤，那2000元自始至終躺在另外一個抽屜里。
問題：
試從教師職業道德規范的角度，評析音樂老師和其他老師的行為。
37、閱讀材料，回答問題。
材料：
湖南某縣14歲網癮少年舉刀刺死父親，成都一昔日高考狀元因遭歧視殺害1名同學，廣東某大學1名碩士生不堪找工作的壓力在寢室自縊身亡……近年來發生的多起學生案件，背后大多數有“邊緣生”的身影。家長疲于奔命無暇顧及教育，學校注重學習成績、升學率而忽視“拉后腿”的學生，原本需要更多關愛的群體反而遭遇“體制性”冷落。教育不應僅關注“優等生”，更應對“邊緣生”給予更多關愛，解決“問題學生”的“問題”，讓“邊緣生”不再“邊緣化”。
問題：
從現代的學生觀談談如何讓“邊緣生”不再“邊緣化”。
38、閱讀材料，回答問題。
材料：
你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命從開始萌生，到逐漸成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨憤和哀傷；你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡，一切情緒上的激蕩終會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消失于那一片邈遠深沉的棕土。到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌!
生命不是虛空，它如厚重的大地一般真實而具體。因此，你應在執著的時候執著，沉迷的時候沉迷，清醒的時候清醒。
如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀念——生命中難得出現的那幾年的刻骨的悲哀與傷痛。
而今后，我更要以較為平淡的心情去了解，了解那屬于你的冷然的清醒、超逸的豁達、不變的安閑和永恒的寧靜!
(節選自羅蘭《寫給秋天》)
問題：
(1)文中畫線句子“你應在執著的時候執著，沉迷的時候沉迷，清醒的時候清醒。”有什么深層的含義?
(2)根據你對上面句子的理解，請結合實例說明你是如何做的。
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