二、材料分析題

某中學學生絕大部分為獨生子女，嬌慣成性，組織紀律性差。某周三下午，在綜合實踐課期間，學生樸某在課堂上大聲說話，無理取鬧，任課教師王老師對其進行制止時，樸某又與老師胡攪蠻纏。

下課后王老師將樸某叫到自己所住宿舍內進行批評(只有兩人在場)，樸某不服，與其爭辯，王老師便給了樸某兩記耳光，并說要與其“玩命”，以此表示自己將樸某“管好”的決心。直至下午5：50，王老師才放樸某回去，致使樸某第七節英語課(上課時間為5：30)沒趕上。

回答問題：

(1)該案例中學生樸某和王老師分別違反了哪些法律法規?

(2)該案例給了我們什么啟示?我們應該如何預防這種現象的出現?

【參考答案】(1)學生樸某在課堂上大聲說話，無理取鬧，當王老師制止時，樸某又與老師胡攪蠻纏，這是對老師的不尊重，違反了《中華人民共和國教育法》 第四十三條所規定的受教育者應當履行的義務：(1)遵守法律、法規;(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;(3)努力學習， 完成規定的學習任務;(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。王老師作為人民教師，對學生嚴格要求，對工作認真負責，出發點是好的，但采取的方法 不當。“給樸某兩記耳光”，說明他對學生的人格不夠尊重，違反了《中華人民共和國教師法》第八條，關心、愛護全體學生，尊重學生人格的規定，以及《中華人 民共和國未成年人保護法》第二十一條，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊 嚴的行為的規定，另外，他批評樸某，一直到下午5：50，致使樸某一節課沒上，侵犯了樸某的受教育權。因此，王老師的行為是違法的，應承擔相應的法律責 任。

根據《中華人民共和國義務教育法》第五十五條的規定，學校或者教師在義務教育工作中違反教育法、教師法規定的，依照教育法、教師法的有關規定處罰。所以學校可以依法對王老師進行相應的處罰。

(2)從這一案例，我們可以看出：首先，教師要懂法守法，尤其要了解《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國教育法》等基本的教育法律法規，增強教 育管理和組織協調能力，學會做學生的思想工作，用法律法規來約束自己的行為，并將此作為保障自己合法權利的手段，同時，應該保障受教育者的合法權利不受侵 犯。其次，學校應有計劃地組織家長會，定期家訪，一來增加溝通，讓家長理解教師工作的性質、內容、難度，二來可以對家長進行家庭教育方法的輔導，使他們掌 握教育方法、配合學校糾正孩子的不良行為習慣。最后，還要加大宣傳力度，以靈活的形式宣傳教育的政策、法規，讓全社會真正把教育工作重視起來，形成學校、 家庭、社會三方面的教育合力，對孩子實施有效的教育，促進孩子健康、和諧發展。

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