2012年教師資格《中學教育知識與能力》最后沖刺試題3
一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1．小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展具有（ ）特點。
A．主體性
B．個別差異性
C．階段性
D．不平衡性
2．遺傳素質為人的發展提供（ ）。
A．方向性
B．可能性
C．現實性
D．必然性
3．馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（ ）。
A．理論聯系實際
B．因材施教
C．教育與生產勞動相結合
D．實現教育機會均等
4．注意培養學生的探究態度與能力的課程是（ ）。
A．基礎型課程
B．研究型課程
C．拓展型課程
D．發展型課程
5．教學的首要任務是（ ）。
A．傳授基礎知識和基本技能
B．發展智力、體力和創造才能
C．促進學生的個性發展
D．培養品德和審美情操
6．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（ ）。
A．信度
B．效度
C．區分度
D．難度
7．有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的（ ）。
A．思想教育
B．政治教育
c．道德教育
D．心理健康教育
8．在教學方法改革過程中，布魯納提出了（ ）。
A．發現學習教學法
B．探究一研討法
C．綱要信號圖教學法
D．暗示教學法
9．在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（ ）。
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．洛克
D．杜威
10．人力資本理論說明了（ ）。
A．教育對經濟發展的促進作用
B．經濟發展水平對教育的制約作用
C．政治對教育的制約作用
D．教育對科學技術的促進作用
11．人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（ ）。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．差異性
12．“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征。（ ）
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．成年期
13．學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循（ ）。
A．學生思想品德形成的長期性和反復性規律
B．學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律
C．學生思想內部矛盾轉化的規律
D．學生在活動和交往中形成思想品德的規律
14．編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（ ）。
A．課程
B．課程標準
C．課程計劃
D．課程目標
15．我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（ ）。
A．強制性，基礎性，科學性
B．強制性，普遍性，科學性
C．科學性，普遍性，基礎性
D．強制性，普遍性，基礎性
試題推薦：
