模塊五中學生發展心理

第一章中學生身心發展

單項選擇題

1.B【解析】幼兒出生后的第一年，身體的質量和身長的增加很快，是生長的第一個高峰期。第二年以后生長速度逐漸減慢并漸趨穩定，到青春期生長速度又明顯加快，是生長的第二個高峰期。

2．A【解析】當某些代表新特征的量累積到一定程度時，就會取代舊特征而占據主導地位，這是階段性的間斷現象。

3．D【解析】不平衡性指心理的發展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現出多樣化的發展模式。

4．B【解析】少年期是從童年期(幼稚期)向青年期(成熟期)發展的一個過渡時期。這時期，抽象思維占主導地位，并出現反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。

5．A【解析】平等是建立人際關系的前提。

第二章中學生認知發展

單項選擇題

1．B【解析】認知發展理論由瑞士著名發展心理學家皮亞杰所提出，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。

2．B【解析】按照皮亞杰的理論，形式運算階段大約從11歲開始，中學生基本處在這一階段。

3．D【解析】處于形式運算階段的中學生，能夠擺脫現實的影響，關注假設的命題，可以對假言命題做出邏輯的和富有創造性的反應。

4．C【解析】兒童可以從具體事物中獲得表象從而進行邏輯思維，屬于皮亞杰認知發展理論中的第三個階段——具體運算階段。

5．B【解析】青春期自我認識的興趣首先表現在關注自己形象上，強烈地關注自己的高矮、胖瘦、著裝等，十分在意別人對自己外貌打扮的反應。

第三章中學生情緒發展

單項選擇題

1．A【解析】情緒是個人的主觀體驗和感受，是人各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反應。

2．C【解析】恐懼是有機體企圖擺脫、逃避某種情境而又無能為力的情緒體驗。

3．C【解析】小華即將上考場，有點激動或者焦慮，這種情緒伴隨內臟器官和內分泌腺的生理變化，因此屬于生理喚醒。

4．B【解析】基本情緒主要有快樂、憤怒、恐懼和悲哀。

5．B【解析】心境是一種微弱、彌散和持久的情緒，也即平時說的心情，具有長期性和彌散性。

第四章中學生人格發展

單項選擇題

1．A【解析】人格也被稱為個性，是指構成一個人的思想、情感及行為的特有統合模式，標志著一個人的獨特性。

2．B【解析】人格包括性格與氣質兩個部分。性格是人穩定個性的心理特征，表現在人對現實的態度和相應的行為方式上。

3．B【解析】氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。

4．A【解析】性格的態度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度。熱愛學習、關心同學、助人為樂等屬于性格中的態度特征。

5．B【解析】場獨立型學生關心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨立思考和學習。

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