六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　31.按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對滿足后即出現尊重的需要。

　　答案：錯誤。根據馬斯洛的需要層次理論，人的需要分為由低到高的五個層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。人類的基本需要相互聯系、彼此重疊，當低層次的需要相對得到滿足后才會出現高一層次的需要。因此，安全需要基本滿足后出現的應該是歸屬與愛的需要。

　　32.學習成績好的學生智力水平高。

　　答案：錯誤或不準確。學習成績相同的學生，智力水平不一定相同。一般來說，學習成績好的學生，智力水平可能較高，但學習成績好也可能是由于勤奮努力所致。

　　七、簡答題：33～35小題，每小題8分。共24分。

　　33.有效組織復習的方法有哪些?

　　答案：(1)及時復習。

　　(2)合理分配復習時間。

　　(3)分散復習和集中復習相結合。

　　(4)復習方式多樣化。

　　(5)運用多種感官參與復習。

　　(6)嘗試回憶與反復識記相結合。

　　34.簡述創造性思維的特征。

　　答案：(1)創造性思維與創造性想象的有機統一。

　　(2)創造性思維與創造性活動相聯系。

　　(3)創造性思維過程中常有“靈感”出現。

　　(4)創造性思維過程表現為發散思維與聚合思維相結合。

　　(5)創造性思維過程表現為分析思維與直覺思維的統一。

　　35.簡述氣質類型及其主要特征。

　　答案：(1)膽汁質：精力旺盛，反應迅速，情感體驗強烈，易沖動，但平息也快。

　　(2)多血質：活潑好動，反應迅速，思維敏捷，情緒發生快而多變，但情感體驗不深。

　　(3)黏液質：安靜、穩重、反應較慢，思維、言語及行動遲緩，注意較穩定且不易轉移。

　　(4)抑郁質：感受性高，善于觀察別人不易覺察的細微小事，反應緩慢，體驗深刻和持久，但表情很少外露。

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.結合教育實踐，論述如何培養學生良好的意志品質。

　　答案：(1)培養良好意志品質的方法：

　　①胸懷大志，確立崇高的理想。意志行動所要達到的目的越明確、越高尚、越具有社會意義，對行動的推動作用就越大。

　　②加強目的性教育，樹立科學的世界觀。加強目的性教育，用科學的世界觀武裝青少年是培養其良好意志品質的基本條件。

　　③從小事做起，在困難中磨煉意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就會出現沖動。

　　④根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。例如，對于膽小而易受暗示、猶豫不決的學生，要培養他們沉著、勇敢、果斷的品質。

　　(2)結合教育實踐論述。

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