二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤然后說明理由。

第13題填空

我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

參考答案：錯誤。目前我國辦學體制改革重點是強調以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。

第14題填空

德育過程是學生思想品德形成的過程。

參考答案：錯誤。德育過程是思想品德形成過程是兩個既相互聯系又相互區別的概念。其主要不同在于三點：其一，范疇不同。德育過程屬于教育活動，思想品德形成過程屬于素質發展范疇。其二、影響因素不同。其三、結果不同。

三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

第15題簡答 為什么說教育救國論是錯誤的?

參考答案：(1)教育對政治經濟制度不起決定作用，它部能決定政治經濟發展的方向，不能稱為社會政治經濟發展的根本動力。

(2)教育救國論企圖在不觸動社會政治經濟制度的前提下從改造教育人手，實行清明政治，富國強民，實際是行不同的。我國歷史上出現的教育救國論皆以失敗而告終。

第16題簡答 班級授課有哪些優缺點?

參考答案：優點：(1)它有利于發揮學生集體的作用。

(2)它有利于學生多方面的發展。

(3)它有利于經濟有效地大面積培養人才。

(4)它有利于發揮教師的主導作用。

缺點：(1)難以照顧學生的個別差異，強調的是統一。

(2)教學內容和教學防哪個法的靈活性有限。

(3)學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。

(4)實踐性不強，學生動手機會少。

第17題簡答 教師這個職業有哪些重要作用?

參考答案：(1)教師是文化知識的傳遞者，對人類社會的延續與發展有承前啟后的橋梁作用。

(2)教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

(3)教師是人類領會的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。

四、論述題：18小題，15分。

第18題簡答 試述教育與政治經濟制度的相互制約性。

參考答案：一方面社會政治經濟制度對教育有制約作用，它決定教育性質，具體表現在：(1)經濟制度決定教育目的;(2)決定教育的領導權;(3)決定受教育的權利。另一方面教育對政治經濟制度有反作用，主要表現在：(1)教育通過培養具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度;(2)教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務;(3)教育對政治經濟制度不起決定作用。

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