六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分，首選判斷正確或錯誤，然后說明理由。

第31題填空

情緒和情感是一種主觀體驗，是人和動物共同具有的。

參考答案：錯誤。(1)情緒與生理需要相聯系，是低級的，人和動物都具有。(2)情感與人的社會性需要相聯系,受社會歷史條件的制約，是高級的、人所特有的。

第32題填空

一個學生在課堂里安靜地坐者，眼睛很專注地盯著黑板，說明他正處于注意高度集中的狀態。

參考答案：錯誤。(1)無關動作的停止，說明這個學生有可能正在注意地聽課。(2)注意的外部表現，有時與內部狀態不相一致，如貌似注意一件事而實際上心理活動卻指向和集中于另一件事上。在課堂教學中，有時學生貌似在注意聽講，實則已陷入白日夢或注意其他事物。

七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。

第33題簡答 簡述技能的種類及各自的特點。

參考答案：技能按其性質和特點，可以分為動作技能和智力技能兩大類。

(1)動作技能的，特點：動作對象的特質性;動作進行的外顯性;動作結構的展開性。

(2)智力技能的特點：動作對象的觀念性;動作進行的內隱性;動作結構的簡縮性。

第34題簡答 記憶的品質包括哪些方面?

參考答案：記憶的良好品質表現在以下幾方面：(1)識記的敏捷性。(2)記憶的精確性。(3)保持的持久性。(4)記憶的準備性。

第35題簡答 青少年記憶發展的特點有哪些?

參考答案：青少年記憶發展的特點有：(1)青少年期是記憶的黃金時代;(2)識記的有意性隨目的性增加而發展;(3)意義識記的方法逐漸占主導地位;(4)抽象識記能力有較大發展;(5)記憶廣度增大。

八、論述題：36小題，15分。

第36題簡答 如何運用感知規律進行教學?

參考答案：(1)直觀教學的合理應用。三種常見的直觀教學形式根據各自的優缺點合理結合選用。(2)遵循感知規律，提高直觀教學效果。

①根據被感知事物的強度律，教師講述的音量要適度，板書字跡、直觀教具和圖表大小要適當，要保證教室里的充足光線。

②根據同一感覺相互對比的規律。教師講課要注意擴大差別，突出重點，便于學生感知。

③根據感覺適應的規律。教師講課的語調要抑揚頓挫。根據需要，靈活變換教學方式方法。

④根據不同感覺的相互作用的規律，教學要發揮各種分析器的作用，要求學生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。

⑤根據長期實踐活動對感受性變化和影響的規律，教師應加強教學實踐，不斷總結經驗，使教師的感受性得到相應提高。

⑥根據知覺具有選擇性和整體性的特點，教學中要重視擴大對象與背景的差別，以利于學生選擇，獲得清晰的感知效果。板書要注意間隔，合理布局，講課或朗讀要注意正確停頓和間歇，把零碎的材料和內容力求在時間、空間上組成有意義的或有規律的系統，便于學生整體知覺。

⑦根據知覺具有理解性和恒常性的特點，教學內容一定要符合學生的理解能力，應在學生原有的知識經驗水平上不斷增加新的內容。要善于利用恒常性(心理定勢)在解決問題和對待學生時的積極作用。防止消極作用。

(3)提高師生雙方的社會知覺能力。即正確對待第一印象，避免“暈輪”效應，防止“刻板印象”。

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