第二節學校社會工作的主要內容

章節重要考點：
1、滿足所有學生一般需要的學校社會工作
促進學生與健康成人和益友的聯系；增強學生明確自我身份和有效處理沖突的社交能力；增強學生情緒控制和表達能力；促進學生學業發展和認知能力；促進學生采取正面行動能力；提升學生分辨是非的能力；增強學生的自我效能感；促進學生培養親社會規范
2、滿足部分學生特殊要求的學校社會工作
學業困境學生；人際關系困境學生；家庭生活困境學生；心理狀況困境學生；特殊行為問題學生

章節精華習題：
一、單項選擇題
1．社交能力包括各種與人相處的技巧，良好的親子關系和師生關系與學生的正向社交行為有正面的關系，良好的同輩關系與學生的負面行為則有反面的關系。學校社會工作者促進學生社交能力的第一步是（　　）。
A．協助學生認識自己所在的城市或農村
B．協助學生認識自我
C．協助學生培養社會責任感
D．協助學生建立國民身份認同
答案：D
2．莉莉是一名外來務工人員子女，由于有很重的家鄉口音，怕被同學笑話，平時在學校很少大聲說話，與別人很少有眼神接觸，總是一味地順從別人，往往忽略自己真正的需要。根據學生的性格特點，莉莉屬于（　　）。
A．“好斗型”性格
B．“決斷關心型”性格
C．“抗壓型”性格
D．“被動型”性格
答案：D
3．在山里長大的小王，上大學之前從來沒有離開過家，來大學后什么也不懂，不知道怎么坐公交，不懂得如何和別人溝通，性格很內向，喜歡獨來獨往。學校社會工作者小劉了解情況后，認為小王面臨的主要問題是（　　）。
A．人際關系困難
B．學習困難
C．家庭生活困難
D．心理狀況困難
答案：A
4．小劉在七年級的時候由農村轉入城市中學習，由于家庭經濟不是很好，在穿著上很樸素，由于害怕別人取笑自己，很少和同學打交道，喜歡獨來獨往，在學習中遇到困難也不敢去問老師和同學。學校社會工作者注意到小劉的問題后，打算提高小劉的人際溝通能力和解決問題的能力，這體現了抗逆力中的（　　）因素。
A．外部支持
B．內在優勢
C．保護性
D．效能
答案：D
5．小周的父親正在監獄服刑。學校有些同學欺負他，經常對他說：“你爸爸是犯人，你就是小犯人。”小周非常憤怒，常與同學打架。在這一案例中，小周目前的主要問題是（　　）。
A．同學歧視導致小周情緒困擾和行為偏差
B．家庭不完整導致小周缺少管教
C．社會歧視導致小周敵視社會的行為
D．父親角色的缺失導致小周人格發展的不健全
答案：A

二、多項選擇題
6．黎明是一個學習成績很好的學生，但與同學關系相處得不是很好，在同學眼中他是一個很高傲的人，總是看不起學習差的人。其實他心中認為，學習動機是靠刺激獲得的，只有貶低那些人，才能激發其自尊自強，他對于自己對別人的傷害從來不會道歉，并認為這是成長要付出的代價。作為一名社會工作者，在促進黎明提升正面行動能力方面，應該（　　）。
A．鼓勵其他同學試著和黎明友好相處
B．引導黎明對其他同學做出善意的、具有建設性的批評
C．指導黎明學會贊賞別人
D．引導黎明理解道歉的重要性
答案：BCD
7．小琴是一名高二學生，以前成績一直在班級里名列前茅，但自從上學期期末考試考得不理想以后，一直悶悶不樂，情緒非常低落，最近厭學的情緒非常嚴重，越來越不喜歡學校。針對小琴的問題，作為一名學校社會工作者為她制定的個案工作目標包括（　　）。
A．改變小琴過分看重分數的想法
B．培養良好的學習習慣和學習方法
C．改善與父母的親子關系
D．改善與老師的師生關系
E．確立正確的學習目標和學習動機
答案：AE