2019年初級社會(huì)工作實(shí)務(wù)節(jié)后練習(xí)試題及答案四

貧困大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，家庭貧困可能給他們的心理、精神、就業(yè)、學(xué)業(yè)、人際交往都帶來一些負(fù)面影響。為幫助貧困大學(xué)生減少因此帶來的困擾，幫助他們更好地成長，某高校開展了以“讓青春飛揚(yáng)”為主題的系列活動(dòng)。下列活動(dòng)中，屬于教育救助服務(wù)內(nèi)容有()。

A．設(shè)立“青春飛揚(yáng)”勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

B．設(shè)置“助力青春”勤工儉學(xué)崗位

C．開展“大展宏圖”就業(yè)技能培訓(xùn)

D．建立“守護(hù)青春”貧困學(xué)生健康檔案

E．舉辦“我的優(yōu)點(diǎn)我知道”的主題活動(dòng)

答案：ABE

社會(huì)工作者小王具有貧困家庭評估工作的豐富經(jīng)驗(yàn)。在對每一個(gè)新的服務(wù)對象進(jìn)行評估時(shí)，小王都應(yīng)堅(jiān)持的正確做法是()。

A．僅靠自己的觀察收集資料

B．憑借以往經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論

C．依據(jù)初始資料完成評估工作

D．?dāng)R置經(jīng)驗(yàn)，“倒空”自己

答案：D

小強(qiáng)剛上初中，媽媽要求他的考試成績一定要在班里名列前茅，但爸爸卻認(rèn)為不應(yīng)給孩子這么大的壓力，為此，夫妻倆經(jīng)常爭吵，小強(qiáng)覺得爸爸媽媽的爭吵是因?yàn)樽约憾鸬模兊贸聊蜒裕煽円蚕陆盗耍鶕?jù)家庭系統(tǒng)理論，小強(qiáng)出現(xiàn)上述問題的原因可能是()。

A．學(xué)習(xí)不夠努力

B．媽媽對小強(qiáng)要求過高

C．家庭溝通不良

D．爸爸對小強(qiáng)要求過低

答案：C

小柔，女，14歲，父親在她6歲的時(shí)候出國讀書，到她10歲時(shí)回國。這四年里，小柔一直與母親生活，母親將所有的精力都放在小柔身上，對她倍加呵護(hù)。父親回來后，小柔因與母親一起睡慣了，不肯單獨(dú)睡，母親也就依了小柔，每晚母女同睡。父親看不慣母親如此寵愛小柔，夫妻倆時(shí)常發(fā)生爭吵，小柔對此非常憂慮。前年，小柔被診斷為厭食癥，一家人非常著急，父母也不再爭吵了，父母帶小柔去過多家醫(yī)院，但小柔的病總不見好，醫(yī)生建議小柔父母在為小柔治病的同時(shí)求助社會(huì)工作者。經(jīng)過對小柔生病前的家庭情況的了解，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，小柔的病可能與()有關(guān)。

A．父女關(guān)系疏離

B．家庭成員過度保護(hù)

C．家庭成員對小柔的病過于關(guān)注

D．家庭解決沖突的能力不足

E．父母與孩子的界線不清

答案：BDE