1、

為幫助社區(qū)內(nèi)有偏差行為的青少年增強(qiáng)自我管理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。社會工作者擬為他們開辦提升自我管理能力小組。下列表述中，適宜作為該小組工作具體目標(biāo)的是（  ）。

A．協(xié)助服務(wù)對象掌握溝通技巧

B．協(xié)助服務(wù)對象學(xué)會自我約定

C．協(xié)助服務(wù)對象了解自己的興趣

D．協(xié)助服務(wù)對象增強(qiáng)自我表達(dá)能力

2、預(yù)估階段的最終目的是( )。

A．制訂出正確的計劃 

B．了解服務(wù)對象的來源

C．消除服務(wù)對象的問題 

D．認(rèn)定服務(wù)對象的類型

3、從微觀兒童社會工作角度來看，對于生活境遇不良兒童的救助，針對一些父母角色執(zhí)行不當(dāng)，嚴(yán)重傷害親子關(guān)系，但通過輔助有可能恢復(fù)功能的家庭，可采用( )。

A．支持性服務(wù) 

B．補(bǔ)充性服務(wù) 

C．保護(hù)性服務(wù) 

D．替代性服務(wù)

4、關(guān)于婦女社會工作的特點，下列表述錯誤的是( )。

A．婦女社會工作應(yīng)該打破父權(quán)文化的限制，尊重和傾聽婦女的聲音和經(jīng)驗

B．婦女的現(xiàn)實處境和社會改革、變遷、社會性別歧視以及社會資源缺乏等之間有內(nèi)在聯(lián)系

C．婦女社會工作的服務(wù)對象只是弱勢的婦女群體，幫助她們克服困難，提高生活質(zhì)量

D．性別視角的社會工作提出“個人的即政治的”口號，使得婦女問題從個人問題上升為社會問題和制度問題

5、貧困大學(xué)生是一個特殊的群體，家庭貧困可能給他們的心理、精神、就業(yè)、學(xué)業(yè)、人際交往都帶來一些負(fù)面影響。為幫助貧困大學(xué)生減少因此帶來的困擾，幫助他們更好地成長，某高校開展了以“讓青春飛揚(yáng)”為主題的系列活動。下列活動中，屬于教育救助服務(wù)內(nèi)容有()。

A.設(shè)立“青春飛揚(yáng)”勵志獎學(xué)金

B.設(shè)置“助力青春”勤工儉學(xué)崗位

C.開展“大展宏圖”就業(yè)技能培訓(xùn)

D.建立“守護(hù)青春”貧困學(xué)生健康檔案

E.舉辦“我的優(yōu)點我知道”的主題活動