1．對于戎馬一生的軍休干部來說，軍轉民的手續可以在短時間里辦結，但根深蒂固的“軍隊情結”深深影響著他們的休養生活，他們有意無意地抗拒、延緩著這種再社會化，呈現出一定的角色失調、心理失衡和行為失范。下列對于具體干預技巧的正確說法，不包括( )。
A．引導他們進行認知重構
B．幫助他們提升社交技能
C．與他們據理力爭
D．模仿和角色扮演
2．對既往軍旅生涯的不舍和留戀，對當下處境的不滿和無奈，是部分軍休干部的心理特征。社會工作者計劃運用人生回顧方法來幫助這些軍休干部，目的在于協助他們( )。
A．尋找往事的意義
B．回避過往局限
C．忘卻生活中不好的一面
D．建構當下生命的意義
E．實現自我整合
3．老李是一位老紅軍，去年被安置在某地方軍隊離退休干部休養所，可進來以后始終郁郁寡歡，他覺得自己為部隊工作了大半輩子，老了沒用了，被當作“包袱”扔了出來，當年“最可愛的人”和現在“最可憐的人”一起成了民政部門管理的對象，有一種強烈的被拋棄感和失落感。作為社會工作者，對于軍休社會工作的介入重點是（ ）。
A．社會再適應
B．生命回顧與哀傷輔導
C．危機干預
D．認知和情緒問題的處理
4、某社區復制優撫安置工作的社會工作者為了推進軍休社區與駐地社區的融合，設計了一系列服務活動。下列活動中，符合上述服務目標，屬于中觀層面介入的說法是（）
A .實現軍地社會保障“無縫銜接”
B .協助軍休干部構建社會支持系統
C .推進軍地管理體制“一體化”建設
D .提升駐地社區對軍休干部的社會認同
5、某軍休所的服務對象大都是異地安置的軍休干部，他們與老家的親友和部隊的戰友聯系逐漸減少。針對這種情況，社會工作者小王為軍休干部開辦了學習班，教他們學習使用微信與親友聯系。小王的工作不僅幫助軍休干部增進了與親友的聯系，還擴大了人際交往范圍。小王為解決軍休干部問題所采取的服務方法是（ ）。
A .認知重構
B .支持網絡建構
C .行為治療
D .社交技能訓練
6、社會工作者小鄧在軍休所開展服務時發現，所里的軍休干部很少與當地社區居民接觸，為促進軍民融合和軍地融合，滿足軍休干部多層面的需要，小鄧擬從中觀層面進行介入，可以采取的做法有（ ）。
A .在軍休所內為軍休干部開展豐富多彩的文體活動
B .推動軍休干部安置保障政策與國家社會保障政策接軌
C .運用“生命故事”的方法，幫助軍體干部重構生命的意義
D .與“營養協會”合作，為軍休干部定期舉辦健康養生講座
E .幫助軍休所與某小學結成友好單位。定期開展紅色教育活動
7、軍休所社會工作者小徐發現，一些軍休老人對社會組織提供的社會化養老服務存在疑惑，尤其不能接受這類機構的有償服務。為此，小徐設計了小組工作方案，旨在幫助軍休老人轉變對社會化養老服務的態度，讓他們更好的適應社會化養老服務，在小徐的方案中，其工作介入重點應聚焦在軍休老人的（ ）。
A .健康養生
B .認知重構
C .居家安全
D .社交技能
