1、10歲的小林在火災中目睹房屋盡毀、父母燒傷，連續幾天不說話，還經常默默流淚，噩夢不斷。社會工作者對小林開展危機干預時，首先應做的是()。

A．制訂詳實的工作方案

B．定義危機中的問題

C．提供持續性的支持

D．檢驗各種可能的選擇

2、社會工作者老王在社區家庭探訪時發現，救助對象小海想找工作但不知從何著手、老王積極鏈接資源，幫助小海掌握一技之長，提升就業競爭力。老王的上述做法，屬于就業救助服務內容中的（）。

A．調整自我認知

B．強化家庭支持

C．轉變就業觀念

D．職業技能培訓

3、離異的陳先生，長期失業，靠最低生活保障金生活，與父母關系緊張。社會工作者老馬入戶了解到，陳先生常常感到自己與社會格格不入，煩心的時候找不到人傾訴，十分苦惱。老馬對陳先生進行情緒疏導:與就業服務中心聯系，為他申請免費職業技能培訓，并幫他模擬面試，邀請他參加街道社工站組織的各種活動結識新朋友。除上述服務外，針對陳先生的需求,老馬還應開展的服務是( )

A．提供心理支持

B．調節家庭關系

C．開展能力建設

D．促進社會融入

4、低保對象老王45歲，初中畢業，無一技之長。社會工作者小梅給老王介紹過多份工作，他不是嫌工作太累，就是嫌待遇太低，每份工作干不了幾天就不干了。針對這種情況，在后續為老王提供就業救助服務時，小梅首先應該協助老王做的是()

A．自我認知調整

B．積極參加招聘

C．職業技能培訓

D．鏈接就業資源

5、在參與某地災后重建時，社會工作者小張發現，一些受災群眾對政府有“等靠要”的依賴傾向。為促進受災群眾自救自助，小張應該做的是（）。

A．為受災群眾提供臨時住所

B．為受災群眾提供資金物資幫助

C．對受災群眾開展危機干預

D．動員受災群眾尋找和利用資源

6、駐校社會工作者小王在與新生交流中了解到，小紅來自低保家庭，生活拮據，卻不愿申請學校補助，在人際交往中比較敏感，經常獨來獨往。針對這種情況，小王擬運用專業方法加強小紅的心理能力建設。下列做法中，適宜的是（）。

A．鼓勵小紅參與學校的社團活動

B．幫助小紅獲得社會慈善救助

C．協助小紅獲得減免學費的機會

D．鼓勵小紅申請困難生活補助

7、社會工作者小楊負責困境兒童救助關愛服務項目。項目實施前，小楊設計了調查問卷，上門探訪，了解了他們的服務需求，確定了初步的實施方案。隨著服務的推進。小楊發現還需要追加一些資源，以滿足部分困境兒童生存和發展的需要。 小楊的上述評估過程，說明社會救助評估具有的特點是().

A．評估憑借的是社會工作者個人過往經驗

B．評估應獨自進行以保證結果的客觀公正

C．評估是救助工作的開始并持續整個過程

D．評估是社會工作者自己收集資料的過程 

8、低保對象陶女士因為身體殘疾面臨諸多問題，常常感到焦慮和壓抑。社會工作者老周了解到陶女士的情況以后，幫助她舒緩壓力和調節情緒，老周的上述做法，屬于社會工作參與最低生活保障服務中的（）。

A．調節家庭關系

B．開展能力建設

C．提供心理支持

D．識別服務對象

9、某社區發生火災，有幾戶家庭損失嚴重，基本生活面臨困難，社會工作服務機構立刻響應，開展一系列專業服務，其中屬于社會工作參與臨時救助服務的是（）。

A．啟動社區重建

B．修復社會支持

C．開啟危機干預

D．進行社區教育

10、社會工作者小萍在接待前來求助的社區居民老袁時了解到，老袁和老伴沒有子女，僅靠老袁一個人的退休金維持基本生活，半年前老伴得了重病，需常年吃藥，醫療開支巨大，因此需要申請醫療救助，接下來小萍首先要做的工作是（）。

A．評估老袁老伴醫療救助申請資格

B．評估老袁所在社區擁有的相關資源

C．將老袁轉介給其他社會工作者

D．評估小萍所在社會工作機構的資源