1、對于立一等功的烈士、因公犧牲軍人、病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的一次性撫恤金的基礎(chǔ)上，增發(fā)（ ）。
A．35%
B．30%
C．25%
D．15%
2、在對生活境遇不良的兒童實施救助的過程中，（ ）服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及被剝削，并加強(qiáng)家庭的功能。
A．支持性
B．保護(hù)性
C．補(bǔ)充性
D．替代性
3、社會工作者改善救助對象的勞動就業(yè)環(huán)境屬于貧困救助中（ ）層面上的社會工作。
A．個人適應(yīng)
B．社會結(jié)構(gòu)調(diào)整
C．個人改善
D．社會結(jié)構(gòu)規(guī)范
4、社會工作者重點了解救助對象無力、無助、無望的心情，并給予輔導(dǎo)和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運和未來，也能有效阻隔貧窮文化代際相傳，這屬于（ ）策略。
A．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的短期策略
B．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練服務(wù)的宣傳策略
C．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的長期策略
D．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練之前的增能策略
5、在貧困救助中，下列屬于社會工作者在個人改善層面上的社會工作的是（ ）。
A．提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)
B．消除勞動力市場的就業(yè)歧視，推進(jìn)救助對象勞動就業(yè)保障性政策性的制定和執(zhí)行
C．推動服務(wù)對象的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)自主，提升救助對象的人力資本
D．倡導(dǎo)救助對象通過勞動就業(yè)解決自身困難
6、家庭生命周期理論最早由漢森和（ ）提出。
A．米爾斯
B．帕森斯
C．希爾
D．漢密爾頓
7、按照杜瓦爾的家庭生命周期理論，如果一個家庭有生活不能自理的殘障子女，那么這個家庭始終處于（ ）期。
A．育兒期
B．學(xué)齡前期
C．學(xué)齡期
D．青少年期
8、在我國開展社區(qū)社會工作的組織機(jī)構(gòu)，不包括下列選項中的（ ）。
A．街道辦事處
B．社區(qū)委員會
C．社區(qū)學(xué)校
D．社區(qū)服務(wù)中心
9、在現(xiàn)階段的我國城市社區(qū)中，社區(qū)社會工作人員隊伍主要是指（ ）。
A．專職社區(qū)工作者、社會工作者、社區(qū)居民
B．專職社區(qū)工作者、社會工作者、社區(qū)志愿者
C．專職社區(qū)工作者、社區(qū)居民、社區(qū)志愿者
D．社區(qū)居民、社會工作者、社區(qū)志愿者
10、在某少年宮工作的社會工作者小劉，為一些存在親子沖突的家庭設(shè)計了親子平行溝通小組。以下表格所列的上組活動計劃中，與父母組的“分析聆聽的障礙”活動相對的應(yīng)該是子女組的（ ）活動。
| 父母組 | 子女組 |
| 訂立目標(biāo)、相互認(rèn)識 | 訂立目標(biāo)、相互認(rèn)識 |
| 分析聆聽的障礙 | |
| 跨組交流 | 跨組交流 |
| 情緒控制 | 回應(yīng)批評的技巧 |
| 處理沖突的方法 | 處理沖突的方法 |
| 跨組練習(xí) | 跨組練習(xí) |
| 分析總結(jié) | 分析總結(jié) |
A．學(xué)習(xí)做個好孩子
B．建立同輩群體支持
C．學(xué)習(xí)同理的表達(dá)
D．學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧
