A．協助夫妻溝通并就孩子的教育達成共識
B．幫助夫妻解決與孩子溝通中的問題
C．指導夫妻獎勵孩子適當的行為
D．提高夫妻指導孩子學習的能力
42、和樂家工作室是面向社區提供專業家庭服務的非營利機構，其工作目標是通過開展各種家庭能力建設的活動促進家庭和諧。下列社會工作服務項目中，圍繞家庭能力建設的是（ ）p285
A．“同在藍天下”社區兒童繪畫比賽
B．”手拉手”社區志愿者幫困結對活動
C．“與你同行”青少年同輩戶外拓展活動
D．”親密之旅”夫妻關系輔導
43、服務對象，女，37歲，有一1 5歲的男孩，三年前與丈夫離了婚，目前獨自帶孩子。下列結構圖中正確反映該家庭情況的是（ ）。P293
44、小麗今年18歲，生活在單親家庭，她不喜歡母親整日嘮嘮叨叨，事無巨細什么都管，特別反感母親經常偷看她的手機和上網聊天的記錄。母女倆常常因此而爭吵，有時候陷入 冷戰。小麗的母親很無奈，求助社會工作者。社會工作者在與小麗面談中，引導小麗從另一個角度看待母親對她的管束行為，慢慢地使小麗意識到母親的愛，改變了 小麗以往消極對抗的態度。本案例中，社會工作者運用的專業技巧是（ ） P294
A．聚焦
B．類比
C．普遍化
D．再標簽
45、社會工作者會見了一對夫婦和他們11歲的孩子。孩子在學校不敢與人交往，覺得自已太笨，別人不喜歡他。社會工作者在交談中發現，夫妻倆平時很 少與孩子溝通。丈夫認為妻子文化程度低，對妻子的想法常常不屑一顧，而妻子為此感到憤怒。每當夫妻爭吵時，孩子總在一旁流淚。社會工作者依據結構式家庭治 療原理，評估了這個家庭的主要問題并提出了介入策略。其中最適當的分析是（ ）。
A．家庭親子系統出現問題，需加強父母和孩子的溝通
B．夫妻互動出現問題，需加強夫妻的溝通與互動
C．夫妻系統出現問題，需阻隔孩子進入夫妻次系統
D．孩子出現偏差行為，需指導父母調整教育方式
46、小堅的父母多年前下崗，母親做鐘點工維持家用，父親體弱多病，還常常借酒消愁，抱怨命運不公，認為孩子不爭氣，成績不好義不用功，打罵也不起 作用。學校社會工作者了解小堅的家庭情況后，與其父母進行了面談，與他們分享了有些家長在逆境中教育孩子的成才的經驗，如父母的無私關愛，對孩子積極合理 地期望鼓勵和適當的規范等，都可以幫助孩子的健康成長。本案例中，社會工作者對家長的指導是運用了抗逆力理論中強調的（ ）因素的重要作用。P312
A．內在優勢
B．自身適應
C．自身效能
D．外部支持
47、初中生小建父母離異后與父親一起生活，父親因經商需要經常出差，無暇照顧和管教小建。孤僻的小建經常放學后與同學流連網吧，有時甚至曠課。為 幫助小建，社會工作者拜訪了小建所在社區的居委會，安排小建的父親出差時到社區小飯桌吃飯，并到社區活動中心參加活動。本案例中，社會工作者是通過（ ）來幫助服務對象的。
A．運用社區資源
B．聯結學校和社區資源
C．開展外展服務
D．聯結家庭、學校和社區資源
48、學校社會工作者小孫通過海報等方式招募團體輔導活動的成員，共有25名學生報名。為了解這些學生的需求與目標，確定團體輔導活動的成員，小孫應首先采用的雙向選擇的方法是（ ）。P321
A．個別會談
B．老師推薦
C．問卷調查
D．現場觀察
49、小芳的成績一直在班里是名列前茅，升人初二以來，成績卻直線下降，原來開朗的她現在每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨來獨往，有時甚 至不來上課。社會工作者初步預估后發現，小芳似有輕度抑郁癥狀。家訪中社會工作者還了解到，一年前小芳父母離婚，母親將小芳交給年邁的外婆照顧，自己去了 外地工作。社會工作者與班主任溝通了小芳的情況，決定由班主任負責關照小芳在學校中的學習和生活，放學后安排同學陪小芳回家，一起做作業，現在的小芳又有 了笑容，學習成績也提高了。本案例中，社會工作者運用了（ ）的方法增強小芳的抗逆力. P315
A．教授生活技能
B．提供關懷與支持
C．提出高期望
D．提供機會促進參與
50、社區需求分析是社區社會工作服務過程中的重要環節，下列說法中，正確的是（ ）。P342
A．社區需求分析是對服務的項目、種類、規模、適當性方面進行的分析
B．社區需求分析是對活動方案的內容、方法、時間的合理性進行的分析
C．社區需求分析是對社區居民的感受性、表達性，比較性、規范性要求進行的分析
D．社區需求分析是對社區的個人、家庭、鄰里各方面狀態進行的分析
