不可忽視做真題在備考中的核心地位。當(dāng)你沉浸于真題練習(xí)時(shí)，就如同與出題人展開(kāi)一場(chǎng)深度對(duì)話。既能從中歸納出常考考點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)，又能借此衡量自己與考試要求之間的差距，明確努力方向。通過(guò)有針對(duì)性地攻克薄弱點(diǎn)，不斷優(yōu)化答題策略，在考場(chǎng)上定能胸有成竹，斬獲佳績(jī)。
2024年社會(huì)工作者《初級(jí)社會(huì)工作綜合能力》真題：第三章
第三章 人類行為與社會(huì)環(huán)境，共考核3道單選，2道多選，總計(jì)7分，主要考核知識(shí)點(diǎn)有“馬斯洛需求層次理論、ERG理論和萊恩多亞爾、伊恩高夫的需求理論、家庭教養(yǎng)模式、人類行為與環(huán)境的基本關(guān)系”。
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1、28歲的小劉長(zhǎng)期在外打工，為與家人團(tuán)聚，決定返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，根據(jù)馬斯洛需要層次理論，小劉返鄉(xiāng)主要滿足的是（）。
A．生理需要
B．尊重的需要
C．歸屬與愛(ài)的需要
D．安全需要
生理需要：這是人類維持自身生存的最基本需要，包括衣、食、住、行等的需要。
尊重的需要。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重。
安全需要。這是人類要求保障自身安全、擺脫失業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅、避免職業(yè)病的侵襲、解除嚴(yán)酷的監(jiān)督等方面的需要。
2、小宋轉(zhuǎn)學(xué)后，因不適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)退步，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)新朋友，出現(xiàn)了厭食，入睡困難，注意力不集中，對(duì)任何事情都沒(méi)興趣等狀況， 他感到內(nèi)疚，經(jīng)常自責(zé)，根據(jù)阿爾德弗爾德ERG理論，上述情緒反映出小宋“成長(zhǎng)的需要”主要有（）
A．探索重構(gòu)生命意義
B．改善睡眠障礙
C．挖掘?qū)W習(xí)潛能
D．?dāng)U大人際交往范圍
E．增強(qiáng)壓力調(diào)節(jié)能力
（1）生存的需要。這類需要關(guān)系到人的機(jī)體的存在或生存，包括衣、食、住、行以及工作組織為使其得到這些要素而提供的手段。B屬于生存需要。
（2）關(guān)系的需要。這是指發(fā)展人際關(guān)系的需要。這種需要通過(guò)工作中或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿足。D屬于關(guān)系需要。
（3）成長(zhǎng)的需要。這是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要。這種需要通過(guò)發(fā)展個(gè)人的潛力和才能，使個(gè)人得到滿足。ACE屬于成長(zhǎng)需要。
3、某地發(fā)生洪澇災(zāi)害，房屋損毀，部分居民無(wú)法回家，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者配合相關(guān)部門選址搭建臨時(shí)安置點(diǎn)，協(xié)助提供一日三餐和應(yīng)急生活必需品，開(kāi)展社會(huì)工作服務(wù)，上述做法所回應(yīng)的受災(zāi)居民的“中介需要”有（）
A．重要的初級(jí)關(guān)系
B．安全的住房
C．無(wú)害的自然環(huán)境
D．經(jīng)濟(jì)上的安全
E．有營(yíng)養(yǎng)的食物和潔凈的水
4、小飛的父親一直要求他學(xué)習(xí)成績(jī)保持全班前三名，一旦成績(jī)不好，.....還說(shuō)“玉不琢不成器，孩子不打不成才”。小飛的家庭教養(yǎng)模式是（）
A．專制型
B．支配型
C．放任型
D．沖突型
5、春節(jié)臨近，某市社會(huì)救助管理站聯(lián)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展“寒冬送溫暖”活動(dòng)。在他們的倡導(dǎo)下，當(dāng)?shù)刂驹刚呒娂娂尤耄瑸榱骼似蛴懭藛T送去生活物資，在幫助他們的同時(shí)，也營(yíng)造了互助關(guān)愛(ài)的社會(huì)氛圍。（）
A．同輩群體能夠改變?nèi)祟愋袨?/p>
B．人類行為能夠改變社會(huì)環(huán)境
C．大眾傳媒能夠影響社會(huì)環(huán)境
D．心理因素能夠改變?nèi)祟愋袨?/p>
人類能夠改變社會(huì)環(huán)境：由于人類具有很強(qiáng)的能動(dòng)性，所以人類可以改變自然環(huán)境，也可以改變社會(huì)環(huán)境。如個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的行為模式被其他社會(huì)成員仿效，并廣泛地推行，就可以形成一種新的行為模式。領(lǐng)袖人物或者大眾的一致行為，對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響作用巨大。
根據(jù)題干中人們開(kāi)展的送溫暖行動(dòng)，營(yíng)造了互相關(guān)愛(ài)的社會(huì)氛圍，突出體現(xiàn)的是人類行為能夠改變社會(huì)環(huán)境。故選B選項(xiàng)。
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