教師資格證考試幼兒保教知識與能力可能會考到的簡答題，進場前半小時一定要記一記！

1.簡述皮亞杰的發展階段論

( 1 )感知運動階段(0- 2歲)

①手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段;

②認知能力逐漸提升，從對事物的被動探究發展到主動探究;

③兒童在9一12個月獲得客體永恒性;

④開始在頭腦中用符號來表征事物，但是不能用語言和抽象符號為事物命名。

(2 )前運算階段(2- 7歲)

①出現了語詞或其他符號;

②兒童的概念是具體的、動作的，思維具有不可逆性;

③認為外界的一切事物都是有生命的，即所謂的泛靈論;

④一切以自我為中心，以為每個人看到的世界正如他自己所看到的一樣。

2.簡述幼兒思維發展的趨勢

(1 )直觀行動思維。

( 2 )具體形象思維(表象思維)

(3)抽象邏輯思維

3.如何加強幼兒的安全教育?

( 1 )與教學活動相結合,豐富安全知識

把安全教育作為一項重 要的教學內容，有意識地滲透到各門學科的教學中。

(2 )融于一日生活，提高自我保護意識

安全問題伴隨著幼兒生活的方方面面，教師在組織幼兒一8生活時，要隨時抓住契機，對幼兒進行安全教育。

( 3 )演習訓練，提高自我保護能力

定期舉行全園安全演習，教會幼兒防觸電、防火、防走失、防拐騙等自我保護的技能，從而強化幼兒的自我防護意識，提高幼兒的自護能力。

4.游戲材料的投放

( 1 )提供足夠的游戲材料

(2)根據兒童的年齡特點提供游戲材料

(3)提供與階段教育目標、內容相匹配的游戲材料

( 4 )盡量提供無固定功能的游戲材料

(5)多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料

( 6 )將游戲材料放在可見位置

5.如何貫徹實施學前教育的活動性原則?

活動性原則要求幼兒教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進幼兒身心健康發展，以活動作為幼兒教育的主要內容和形式。貫徹實施活動性原則，教師應從以下幾個方面入手:

( 1 )提供活動機會和環境

( 2 )鼓勵幼兒活動的積極性、主動性和創造性。

(3)活動是多樣的。

(4)活動不是裝飾品

6.幼兒情緒情感發展的趨勢

( 1 )情緒的社會化。

①情緒中社會性交往的成分不斷增加

②引起情緒反應的社會性動因不斷增加

③情緒表達的社會化

( 2 )情緒的豐富化和深刻化

( 3 )情緒的自我調節化。這種發展趨勢表現在以下三個方面:①情緒的沖動性逐漸減少;②情緒的穩定性逐漸提高;③情緒從外露到內隱。

考前沖刺：歷年教師資格證真題模考沖刺

面試報考：教師資格證面試報名時間