教師資格證綜合素質(zhì)會考一道作文題，分值占比為50分，在綜合素質(zhì)的考試中作文極其重要，寫作素材離不開日常積累，下面的教師資格證寫作素材為教育類寫作素材，熟悉這些句子，不僅僅對寫作有用，對材料分析題幫助也很大。一起來看看吧！
1、關(guān)于因材施教
“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”因此每個教育者要從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生生動活潑地發(fā)展;要注重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，尊重學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式和行為;要因材施教，分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，分層實(shí)施教育，發(fā)掘每個學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。
2、關(guān)于后進(jìn)生
新課程下教育的根本任務(wù)是“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，新課程背景下的創(chuàng)新教育要求教育者把學(xué)生看作具有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍瑘?jiān)持每個學(xué)生都是可以造就的人才，因此教師要用積極樂觀的眼光和態(tài)度欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性。
3、關(guān)于教師反饋
生理與心理學(xué)的研究表明，肯定性的贊美語言、鼓舞性的情感語言、光明性的積極語言、啟發(fā)性的激勵語言等能極大的調(diào)動人的激情、推動人的行為、促進(jìn)人的進(jìn)步。教師在教學(xué)中應(yīng)以賞識激勵為主，幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，還應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，安排和組織學(xué)生積極主動地認(rèn)識自我、激勵自我、開發(fā)自我、超越自我，從而塑造一個成功的自我，使自己的巨大潛能得到充分的開發(fā)。
4、關(guān)于教師的愛
教育是一種喚醒，而實(shí)施喚醒的最有效手段就是教師的愛。教育的最終目的不是傳授己有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，用愛心將生命感、價值感“喚醒”，讓學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大。
5、關(guān)于尊重信任學(xué)生
自尊是人的心靈中最敏感的角落，是學(xué)生對自己在集體中的地位、作用的一種認(rèn)識和評價。教師要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生細(xì)小的心靈，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，平等待生，與他們建立和諧平等的師生關(guān)系。
6、關(guān)于寬容理解學(xué)生
教學(xué)過程中，我們更要注意的是要允許學(xué)生出錯。我們的學(xué)生還是一個成長中的人，出一些差錯在所難免，學(xué)生良好的習(xí)慣正在養(yǎng)成之中，難免因自覺性和自制力差而出現(xiàn)反復(fù)性的錯誤。
7、關(guān)于學(xué)生主體地位
學(xué)生主體是“以人為本”體現(xiàn)，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教育要重視學(xué)生個體的積極作用，重視學(xué)生個性的自我張揚(yáng)，重視學(xué)生自己的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生自由的自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂的自主性的活動。
8、關(guān)于教學(xué)過程
教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。傾聽學(xué)生心聲，營造師生互動，生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。新課程倡導(dǎo)的主動、合作、探究式的“教、學(xué)一體”的新的方式的出現(xiàn)。則使這種局面得到了真正的改觀。它將給學(xué)生營造較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。傾聽學(xué)生心聲，教學(xué)相長，師生共同發(fā)展。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先須從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識入手。“傾聽學(xué)生心聲”，要求多聽學(xué)生學(xué)習(xí)中所提出的問題，對他們所提出的問題采取先自主完成，后合作完成，最后無法完成時，才由教師同學(xué)生共同完成。只有這樣，才能保證學(xué)生的創(chuàng)新意識得到逐步培養(yǎng)，為他們以后的深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);并達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的目標(biāo)。
9、關(guān)于教學(xué)
樹立符合新課程要求的教學(xué)理念 ，優(yōu)化教育方式和教學(xué)方法。改變課堂教學(xué)以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式;幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力;注意發(fā)展學(xué)生批判性思維能力和創(chuàng)新能力。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的全部過程，對學(xué)生的自發(fā)性啟動給予積極的肯定與引導(dǎo),從而引發(fā)出正確的反應(yīng)。最大限度地發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力，為他們創(chuàng)造更多的參與和學(xué)習(xí)的機(jī)會和語言習(xí)得的機(jī)會。營造寬容、友好的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中進(jìn)行交流和合作。學(xué)生遇到表達(dá)困難時,為他們提供有力的支持,不僅為他們提供大量的可理解的知識儲備, 而且還要為他們分擔(dān)困難提供心理和情緒上的支持。
10、關(guān)于學(xué)生
教育與其它行業(yè)的最大區(qū)別就在于教育對象的特殊性，教師工作所面臨的對象不是機(jī)器，而是一個個活生生的人，是一個個完整的生命個體，存在著無限的生機(jī)和潛能，生命的發(fā)展是自主的、主動的，一方面的缺陷或失誤，不等于整個生命的失敗，某一階段的發(fā)展緩慢，不意味著生命失去發(fā)展的潛力。
教育應(yīng)把學(xué)生視為靈動的生命體，是有思想有情感的人，教師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話，提升學(xué)生的生命境界，培養(yǎng)其積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生肉體與精神和諧統(tǒng)一，享受生命在學(xué)習(xí)中的樂趣。
11、關(guān)于師德
以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
12、關(guān)于師生關(guān)系
民主地對待學(xué)生：在教學(xué)活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠地與學(xué)生交流;讓學(xué)生有更多的時間自主學(xué)習(xí)、討論，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利，彼此尊重、信任、相互促進(jìn)，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
全面關(guān)愛學(xué)生：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生教師不能只是一味地指責(zé)、批評，而應(yīng)該給予他們更多的愛和關(guān)心。雖然這種愛有時毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關(guān)系的形成。
改革教學(xué)模式：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師唱主角、少數(shù)學(xué)生當(dāng)配角和一問一答式為主要課堂教學(xué)形式。大多數(shù)學(xué)生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。新課改要求教師給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須圍繞學(xué)生來進(jìn)行。
豐富教學(xué)內(nèi)容：目前很多教師在教學(xué)方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我認(rèn)為要想真正激課堂教學(xué)，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學(xué)的內(nèi)容方面有所作為。
我們都知道，在教師資格證的作文寫作中，并不僅僅只局限于寫教育角度的作文，立意的選擇可以是多角度的，接來下，233網(wǎng)校小編會整理其他類型的教師資格證寫作素材積累。記得關(guān)注呦！
下載233網(wǎng)校APP獲取教師資格備考沖刺資料
備考沖刺：教師資格證歷年真題模考
考后關(guān)注：2019下半年教師資格證真題及答案
如何高效備考？233網(wǎng)校助你快速突破考試重難點(diǎn)，直擊核心考點(diǎn)，點(diǎn)擊查看>>
答疑解惑：添加小編微信個人號【ks233wx3】，或關(guān)注微信公眾號【jiaoshi_233】搜索微信公眾號“233教師資格證考試”，關(guān)注即可一對一答疑解惑！
