綜合素質的材料分析題總共3道，涉及的知識點分別為：職業理念、職業道德和閱讀理解，閱讀理解題這次暫且不展開，主要給大家講職業理念和職業道德的材料分析題的答題套路。

第一步：看問題。明確回答問題的方向和涉及的知識點，經驗證明，帶著問題分析材料比直接分析材料的效果更好。

一般而言，問題會直接點明從哪個理論點答題，把這個理論點的內容背出來。職業理念無非是教育觀、學生觀和教師觀，職業道德無非是那24個字，這些內容備考時一定要背下來，在這里，再給大家溫習一下理論內容：

1. 教育觀

實施素質教育的基本要求：

(1) 面向全體學生

(2) 促進學生的全面發展

(3) 促進學生創新精神和實踐能力的培養

(4) 促進學生生動、活潑、主動地發展

(5) 著眼于學生的終身可持續發展

記憶口訣：雙全雙發展，創新與實踐

2. “以人為本”學生觀

(1) 學生是具有獨立意義的主體

(2) 學生是發展的人

(3) 學生是具有差異的人

3. 新課改背景下的教師觀

(1) 現代教師角色轉換

學生關系—引導、促進

教學研究—研究、實踐

教學課程—建設、開發

學校社區—開放教師

記憶口訣：兩開一促一研究

(2) 教師行為的轉變

師生關系—尊重贊賞

對待教學—幫助引導

對待自我—強調反思

對待他人—強調合作

記憶口訣：重賞助導，反思合作

4. 教師職業道德

愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習

記憶口訣：三愛兩人一終身

第二步：審材料。根據問題要求的知識點去審題，在審題過程中使用畫線、圈點等方式將知識點一一對應。認真仔細的審題至關重要，審題可逐字逐句地閱讀，同時畫出關鍵詞，以及對應的理論點，如：

第三步：理邏輯

在正式作答前，需梳理邏輯，整體答題要點，選取與理論點最匹配的材料。

第四步：寫答案

答題要注意列出其解答要點做到完整準確，簡明扼要，書寫整潔。建議采用“總—分—總”的答題模式。

總：表明態度，支持還是反對。

分：分條表述，用上邏輯詞或者數字，具體格式為：理論點+理論闡述+材料。記住：第一句話就要點明體現了哪個理論點，這樣方面閱卷老師找得分點。

總：小結（時間來不及，可以省略）。

真題示例：

材料分析題（2019下）

我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”—陽陽成為了我的學生，開學沒幾天，陽陽的問題便接踵而來，上課不專心聽講，不按時完成作業，單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學鬧矛后就動手……如何改變他的這些毛病呢？我利用兩周的時間認真觀察陽陽，發現他有許多的毛病，但也有不少優點，比如酷愛閱讀，數學成績……于是，我請他在全班全班交流讀書心得，陽陽非常高興的接受了任務。他利用課余時間認真查閱資料確定內容，反復練習講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數學老師商量，讓陽陽擔任數學課代表，同時擔任半組數學作業的改錯任務，陽陽非常認真負責，經常利用課余時間給同學糾錯講題。漸漸的陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學校的興趣小組，各方面都有明顯的頸部，和以前相比判若兩人。

請結合材料，從學生觀的角度，評價“我”的教育行為。

【參考答案】

“我”的教學行為很好地踐行了“以人為本”的學生觀。（總：表明態度）

首先，學生是發展中的人（直接寫出所體現的理論點）。學生具有巨大的發展潛能，學生處于發展過程中的人，教師要用發展的眼光看待學生（理論簡述）。材料中，“我” 并沒有因為陽陽的調皮搗蛋就放棄他，而是花了兩周時間去觀察,發現孩子身上的優點一愛閱讀和數學成績好。讓陽陽在班級展示閱讀心得,從而樹立了孩子的自信心（插入匹配材料）。

其次，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與成人之間具有巨大的差異,教師要針對每個學生的不同特點進行因材施教,才能夠產生更好的教學效果。材料中“我” 根據陽陽酷愛閱讀的優點，讓他在班級交流讀書心得；根據他數學好的優勢，和數學老師商量，讓其擔任數學課代表，休現了張老師把小強同學看作是獨特的人的理念。說明”我”以以為本，面向全體學生，沒有因為陽陽是“小霸王”而放棄他，相反，通過耐心的觀察和幫助，讓他取得了很大的進步。

再次。學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，作為教師要調動學生學習的積極性和主動性。材料中,“我”通過請他交流讀書心得和做數學課代表，激發起小強學習的興趣，他認真查資料,反復練習,給同學講題，都體現了“我” 把陽陽看作是學習主體的理念。

因此，作為教師，在面對像陽陽這樣調皮的孩子時，要結合“以人為本”的學生觀，積極地促進學生的全面發展。（小結）

小試牛刀