浙江某地小學教師做微商，被學生家長舉報，由于違規從事“微商”經營活動被立案查處。也由此引發了多方討論，有人認為教師這樣做是不務正業、本末倒置，也有人認為我國的教師法、教育法、義務教育法等相關法律，均沒有規定教師不得利用課余時間兼職，另外教師也是人，也得食人間煙火，做微商貼補家用無可厚非，只要不涉及強買強賣、做到公私分明即可。
小學教師做微商蘊含了哪些教師資格考點?
教育部制訂的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》明確“組織、參與有償補課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息”是違反師德規范的。教學教師利用本職工作時間發朋友圈微商廣告，影響教育工作，違背教師職業道德規范，且微商的盈利手段主要靠“人情”，鑒于家長和教師的微妙關系，家長可能會被“綁架消費”，教師做微商，不免給人一種利用職務之便謀取私利的感覺。再者，教育教學工作是教師的本職工作，也是教師的基本義務。《中華人民共和國教師法》第八條第二款規定，教師有“貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務”的義務，教師占用本質工作時間，發微商廣告，有違教師職業道德和基本素養，會影響教育工作。
這其中涉及到的考點如下：
一、《中小學教師資格職業道德規范》內容
中小學教師資格職業道德規范是綜合素質的必考點，會出4道選擇題， 1道材料，共考核22分，中小學教師資格職業道德規范內容一定要背下!
1、愛國守法-教師職業道德的基本要求
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。
2、愛崗敬業-教師職業的本質要求
忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。
(1)對工作高度負責(2)認真上課備課(3)認真批改作業(4)認真輔導學生(5)不得敷衍塞責
3、關愛學生-師德的靈魂
尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4、教書育人-教師的天職
(1)遵循教育規律，實施素質教育(2)循循善誘，誨人不倦，因材施教
(3)培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展(4)不以分數作為評價學生的唯一標準
5、為人師表-教師職業的內在要求
內外兼修，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6、終身學習-教師專業發展的不竭動力
(1)崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓展知識視野，更新知識結構;
(2)潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
教師職業道德規范記憶要點：
1、愛國守法 2、愛崗敬業
3、關愛學生 4、教書育人
5、為人師表 6、終身學習
【記憶口訣 】三愛兩人一終身
下面通過3道試題，來鞏固教師職業道德考點吧！
李老師在班級設立了“生日祝福墻”，每當有學生過生日時，同學紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法（）
A、不恰當，會加重學生負擔
B、不恰當，會助長物質攀比之風
C、恰當，能讓學生感受溫暖
D、恰當，能讓學生提高消費意識
小敏數學基礎差，秦老師經常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師（）
A、做到了嚴慈相濟
B、不注重家校合作
C、做到了廉潔從教
D、不注重有效溝通
材料：這學期，我接任四(2)班班主任。我發現，和女生相比，班里不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習也比較粗心。對此我采取了以下措施:
第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出。過去，班干部絕大部分是女生，在改選時，我設立了男、女兩套班委，讓有經驗的女生指導男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。
第二，設立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心。每周在行為規范、學習習慣等方面進行比賽，積分居前或達到一定分數的男生可以榮登此榜，連續四次上榜，可獲得一份陽光喜報。
第三，開展活動，讓好動的男生揮灑激情。為了調動每一個男生的積極性，我經常開展一些男生擅長的活動，發揮他們的特長。
第四，發挑戰書，激發男生的上進心。在取得全班同學的同意后，我讓每個男生挑選一個想要挑戰的同學，挑戰內容包括口才、寫字、守紀等。這一招果真管用，不管是挑戰的還是被挑戰的學生，都取得了進步。
第五，干體力活，培養男生的責任感。在班上，我讓男生負責體力活，對于那些粗心大意的男生，我就適時提醒。
問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析材料中“我”的教育行為。
首先，“我” 的教育行為體現了愛崗敬業的職業道德規范。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中的“我”擔任班主任之后能根據本班學生的特點進行全面分析, 發現男女不同的優缺點，并且制定切實可行的發展方案，體現了對班主任工作的認真負責，符合愛崗敬業的要求。
其次，“我”的教育行為體現了關愛學生的職業道德規范。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中“我”發現班級里面男同學自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習粗心等問題后，并沒有批評或者放棄學生，而是采用了設置“雙班委”、“真漢榜” 等方式幫助男同學解決自我約束能力差的問題，幫助男同學樹立信心，建立責任感，體現了“我” 尊重班上的全體學生，并且平等地對待他們，符合關愛學生的要求。
最后，“我”的教育行為體現了教書育人的職業道德規范。教書育人強調教師要遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中的“我”，不僅教授學生知識，而且發現班級中男同學的自我約束能力差等問題之后，能夠開展一些男生擅長的活動，幫助學生樹立自信心和責任感，促進了學生的全面發展，體現了教書育人的職業道德規范。
因此，材料中的班主任做法符合愛崗敬業、關愛學生、教書育人等教師職業道德規范，是值得我們學習的。
二、教師的義務
《教師法》規定，教師作為專業教育教學人員應承擔：遵紀守法、履行教育教學職責、對學生進行思想政治教育、愛護尊重學生、保護學生合法權益、提高業務水平六項基本義務。
1、遵紀守法
《教師法》第八條第(一)項規定，教師應“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表”，簡稱遵紀守法義務。
2、教師履行教育教學義務(權利)
教育教學工作是教師的本職工作，也是教師的基本義務。《教師法》第八條第(二)項規定，教師應當“貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務”。
3、對學生進行思想政治教育
《教師法》第八條第(三)項規定，教師有“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動”的義務。
4、愛護尊重學生
《教師法》第八條第(四)項規定，教師應“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”，這項可稱“尊重學生人格”義務。
5、保護學生合法權益
《教師法》第八條第(五)項規定，教師有“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象”的義務。
6、提高業務水平(權利)
《教師法》第八條第(六)項規定，教師有“不斷提高思想覺悟和教育教學業務水平” 的義務，這項義務可簡稱“提高業務水平”。
教師義務考點你掌握了嗎？教師義務通常以選擇題形式出現，通過2道試題來練練你的掌握程度吧！
1、學校安排王老師外出培訓學習，他說:“我都五十多了，教學也完全沒問題，還參加什么培訓？把機會給年輕人吧。”對此，下列說法正確的是（ ）
A. 教學經驗豐富的老教師不需要參加培訓
B. 作為教師應該不斷提高自身的專業水平
C. 培訓年輕教師可發揮培訓資源最大效用
D. 培訓任務過多加重了王老師的工作負擔
2、學生熊某曾經偷拿過同學的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動，該班主任的做法( )
A. 正確，可以督促學生改進錯誤
B. 不正確，不得歧視犯錯誤學生
C. 正確，班主任有管理學生權利
D. 不正確，侵犯了熊某的名譽權
三、教師資格證面試結構化問答
在教師資格證面試的第一個環節是結構化面試，會問2道試題，5分鐘的時間讓考生作答，通常會問到一些社會熱點現象，如果出結構化面試問答：對于有老師做微商，你怎么看?
1、亮出觀點：我認為作為人民教師，不應該從事微商工作。
2、說出危害：
其一，老師隊伍是一個特殊的群體，教師需要做到為人師表，教師做微商，勢必會給家長和學生造成購買壓力，會違反職業道德里為人師表的要求。可能利用了職業的便利，獲取利益。
其二，從事微商會占用大量的時間來溝通、發貨，不可避免影響正常教學。影響教學質量，不利于教學水平的提高，教師的本職工作是教書育人，有違教師的義務。
其三，有影響教師隊伍形象，教師做微商，給人不務正業、本末倒置的感覺，會影響民眾對教師的信任，對教育的信任。
3、總結主題升華，教師不應該做微商，現在出現教師做微商的情況，一方面是因為教育主管部門沒有出臺明確的規定，另一方面是教師工資待遇水平相對較低，一方面教育主管部門要出臺明確的規定，對老師從事微商事業進行明確的規范，令行禁止，保證有法可依。一方面，要適當提高老師隊伍的待遇，保障老師們的生活水平，將更多的精力投入到教育教學中去。
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