教師資格證面試即將拉開帷幕，很多學員其實已經在大學期間或者研究生期間對于教師崗位有了很深刻的了解，也有很多豐富的講課實驗，其實在考取教師資格證期間這類的同學更多的是擔心教師結構化的問題怎么去解答，很有可能在被問到一道考題之后就立刻大腦一片空白，不知道接下來說什么，不能夠迅速組織自己的思路，從而在回答規定問題的環節中頻頻失誤，甚至都會影響接下來試講以及答辯環節的發揮。
針對這方面的內容，今天和大家分享一下規定問題當中職業認知類的問題解答方式和方法。
一般職業認知分為如下幾大類的問題：第一，個人信息介紹。這里面會有單純的那種自我介紹，但是考察的概率非常低，畢竟這是我們能夠解決邏輯思維類問題當中最簡答的一道題，你為什么想要當一名老師也可以從這個角度入手答題。答題思路可以從生活，學習和工作三個層面進描述。生活當中主要介紹一下自己的興趣愛好，但是不要貪多，也不用具體說太多愛好當中的具體內容，畢竟考官沒有興趣具體去聽你的這些個人信息。那么對于你為什么想要當一名老師這個問題，生活層面可以單純說生活圈當中有很多老師，而且也非常喜歡老師這個職業。
第二個層面，學習。這個層面還是比較重要的，個人信息介紹這樣的題，學習當中可以說一說大學當中你所進修的課程，盡量主要說能夠突出你報考學科的內容，舉個例子：你報考的如果是高中化學教師資格，那么你大學應該是相關化學專業的，大學當中化學專業的一定離不開四大化學也就是無機化學，有機化學，物理化學，分析化學等。這些大學當中的理論知識都是高中化學的深度研究，所以掌握了大學當中的這么多知識，能夠讓我在講高中化學課當中知識點講解沒有錯誤，講課內容得心應手。除此之外，要盡量點一下教育學心理學的學習，有助于自己了解學生的性格特點，因材施教。
第三個層面，就是你以后的人生規劃，換句話說就是當上老師之后你會怎么做。這個可以從課上和課下兩個角度說。課上的內容主要是知識層面的嚴謹，講解知識點的時候要注意學生的主體性，備課的時候也是為學生準備，制定多種互動方式。課下主要是和學生的交流溝通，和學生在活動中聊天中彼此了解。
以上內容大家如果能夠答出來，一定能夠在職業認知類型題中得到高分數。
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