二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)課題導(dǎo)入
首先提問：我們的身體無時(shí)無刻不被病原體所包圍，但是多數(shù)情況下我們并未感到不適，這是為什么?通過該問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)人體的三道防線，由第三道防線引出體液免疫，從而導(dǎo)入新課。
(二)探究學(xué)習(xí)(系統(tǒng)講解—強(qiáng)調(diào)核心)
1.觀看flash動(dòng)畫，得到感性認(rèn)識(shí)
讓學(xué)生帶著問題：體液免疫可劃分為哪幾個(gè)階段?觀看flash動(dòng)畫，對(duì)體液免疫有整體感知。
2.分階段學(xué)習(xí)體液免疫的過程
提出問題：你能描述這三個(gè)階段的具體過程嗎?讓學(xué)生帶著這一問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，之后可以同桌間交流合作。5min后，教師就三個(gè)階段依次提問學(xué)生，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。
3.認(rèn)識(shí)二次免疫
提出問題：生過天花或麻疹的人為什么一般終生不會(huì)再次患上這種病呢?你們認(rèn)為是與哪種細(xì)胞有關(guān)?從而引出對(duì)二次免疫的講解。
引導(dǎo)學(xué)生歸納概括較為完整的體液免疫的概念。
(三)鞏固提升
布置任務(wù)：畫體液免疫的概念圖。先獨(dú)立構(gòu)建概念圖，完成后組內(nèi)互相修改完善，之后選優(yōu)秀作品展示評(píng)價(jià)。
(四)小結(jié)作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，談一談今日課上的收獲。以一道思考題為下節(jié)課細(xì)胞免疫做鋪墊。思考題：如果病原體侵入細(xì)胞內(nèi)，我們?cè)趺聪麥缢?
布置作業(yè)，請(qǐng)以第一人稱的方式，描述天花病毒從空氣侵入人體并被抗體消滅的整個(gè)過程。
【板書設(shè)計(jì)】
略
【答辯題目解析】
1.體液免疫和體液調(diào)節(jié)是一回事嗎?
【參考答案】
不是一回事。
體液調(diào)節(jié)是指體內(nèi)的一些細(xì)胞能生成并分泌某些特殊的化學(xué)物質(zhì)(如激素、代謝產(chǎn)物等)，經(jīng)體液(血液、組織液等)運(yùn)輸，到達(dá)全身的組織細(xì)胞或某些特殊的組織細(xì)胞，通過作用于細(xì)胞上相應(yīng)的受體，對(duì)這些細(xì)胞的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
體液免疫是在體液中，B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體消滅抗原的特異性免疫。
2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：
1.概述體液免疫的過程及概念。
2.通過借助flash動(dòng)畫、掛圖和教材文字，歸納體液免疫的過程，提高分析、歸納和表達(dá)的能力;通過繪制體液免疫過程圖，提高構(gòu)建概念圖的能力。
3.增進(jìn)對(duì)自身的了解，關(guān)注體液免疫與人類健康的關(guān)系。
考后關(guān)注：
