1、學生學習:是在教師指導下有目的、有系統地掌握知識、技能和行為規范的活動,是一種社會義務。
2、兒童的學習動機直接影響著兒童的學習態度和學習成績
3、道德行為習慣是在生活和教育過程中形成與培養起來的。
4、道德情感的內容極其豐富,比如自尊感、友誼感、榮譽感、信任感、事業感、義務感責任感、集體榮譽感、階級情感、愛國主義情感、國際主義情感、集體主義感、革命人道主義感等。其中道德義務感和責任感是一個人的道德傾向性的核心,是標志品德發展水平的重要因素,他們在人的整個道德情感中占有重要地位。
5、小學兒童的學習(興趣)是促使兒童自覺地從事學習活動的一種重要的推動力。
6、與兒童相比小學兒童的交往對象同樣主要是父母、教師和(同伴)。但其交往關系與性質都與幼兒存在完全不同的特點。
7、抽象思維開始占優勢,但在很大程度上屬于經驗型的。他們的邏輯思維需要更多的感性經驗的支持,初中二年級是中學生階段思維發展的關鍵期。
8、許多心理學家認為,青春期是(自我意識)發展的第二飛躍期。
9、(自我意識的高漲)是導致初中生反抗心理出現的第一原因。
10、(中樞神經系統的興奮性過程)是第二原因。