一、不定項選擇題
1.推動教育學發展的內在動力是()的發展。
A.教育規律
B.教育價值
C.教育現象
D.教育問題
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()
A.《大教學論》
B.《教育漫話》
C.《愛彌兒》
D.《普通教育學》
4、新課程標準從（ ）幾個方面闡述課程具體目標。
A、理想與愛好
B、知識與技能
C、過程與方法
D、情感態度與價值觀
5、屬于我國古代《學記》中的教學原則有（ ）
A、教學相長
B、“預”“時”“孫”“摩”
C、因材施教
D、“長善救失”
6、個案研究中常用的研究方法主要有（ ）
13、衡量測驗題目的質量指標主要有（ ）
14、把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的這種教學形式叫（ ）
16、《兒童權利公約》的基本原則有（ ）
A、兒童利益最佳原則
B、尊重兒童尊嚴原則
C、尊重兒童觀點與意見原則
D、無歧視
17、班會的特點主要有（ ）
18、班級管理總結一般分為（ ）幾類
23、人力資本論是由美國經濟學家（ ）提出的。
25、《學記》要求“學不躐等”、“不陵節而施”；提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，屬于（ ）教學原則
A、循序漸進原則
B、鞏固性原則
C、因材施教原則
D、直觀性原則
26、德育的特點主要有（ ）
A、觀念性
B、社會性
C、歷史性
D、相對獨立性。
二、填空題
1、20世紀60年代，法國教育家保羅•朗格郎提出了（ ）的理論。
2、古代印度宗教權威至高無上，教育控制在（ ）教和佛教手中。
3、泰勒在1949年出版的《 》，被公認為現代課程理論的奠基之作。
4、率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家（ ）。
5、（ ）已成為現代教育的發展趨勢，成為現代教育和古代教育的分水嶺。
7、在西方，對獨生子女的看法有兩種不同的觀點，一是消極悲觀的觀點，二是積極樂觀的觀點，（ ）處于主導地位。
11、教師的新角色中，（ ）是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征。
13、一般說來，教育科學研究過程包括研究的構思與設計、（ ）、成果的分析與總結三個大的環節。
14、美國學者博比特確定了現代課程領域的范圍和研究取向，提出了研究課程的（ ）。
三、判斷對錯并做簡要說明 （25分）
1、素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。
2、 素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
3、 課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。
4、 學校教育在人身心發展中起主導作用。
5、 生產力對教育具有決定作用。
四、簡答題（20分）
1、學校文化是怎樣形成的？
2、簡述素質教育的基本內涵。
3、一個好的班集體具有哪些特征？
4、如何衡量一個問題能否成為研究課題?
5、簡述教師的作用。
五、論述題 （30分）
1、結合實踐試述人的身心發展的一般規律及其對教育的要求。
2、試分析教學過程的基本規律。
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