七、分析題（本題8分）
歐洲在古希臘時期出現了科學研究和教學相統一的學園——繆斯學院，它使古希臘的科學中心從雅典轉移到了亞歷山大城。
1775年，法國將巴黎科學院改組為法蘭西學院所屬的一個部門，使法國的科學研究全部集中在高校，當時的法國科學技術成就躍居世界首位。
美國的理工科博土有近一半在高等學校工作，美國的科學家被高等學校聘用的約占科學家總數的40％。美國高等學校擔負了全國基礎研究的60％，應用研究的15％。1978年，美國基礎研究共支出60億美元，其中大學占了60％。
試用上述材料分析教育與科學技術之間的關系。
參考答案：
第一，上述材料反映了教育可以生產新的科學知識、新的生產力的社會作用。學校，特別是高等學校不僅是傳授知識的教育單位，承擔著再生產科學知識的任務，同時也是從事科學研究的重要基地，擔負著生產新的科學技術和新的生產力的任務。
第二，學校中教學與科研相結合，一方面生產出新的科學知識，發揮精神生產方面的作用，形成科學、技術、生產體系，在高校的實驗室里研制創造出眾多新的生產工藝，直接參與物質生產過程，推動生產力的發展。同時，通過教學，還可以把科研成果納入教學內容，培養受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎。
第三，高等院校集中了一批一流的專家教授，構成了良好的專業結構。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊，從而使高校有良好的條件進行一些高水平的研究，尤其是對于基礎理論的研究，可望在科學前沿取得重大突破。正由于這些便利條件，世界各國都非常重視高等學校中的基礎性研究，在高校中投入越來越多的人才和物質條件。很多國家因此而占據科學前沿，取得許多重大科技成就。
相關鏈接：
小編推薦：
