1、小學課程設計的最終目的是（ ）。
2、當代教師素質能力的集中體現是（ ）。
3、我國《義務教育法》的立法宗旨是發展（ ）。
4、活動和交往是學生品德形成的（ ）。
5、熱愛學生是現代教師必備的（ ）。
6、《中華人民共和國義務教育法》頒布于（ ）。
7、衡量各科教學質量的重要標準是（ ）。
8、實現教學任務的保證是（ ）。
9、“拔苗助長”、“凌節而施”違背了人的身心發展的（ ）。
10、17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是（ ）。
11、在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（ ）。
12、課外活動的主體部分是（ ）。
13、師生關系在人格上是一種（ ）。
14、“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自（ ）。
15、由傳統教育向終身教育發展的一種新型教育制度是（ ）。
