1、《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（ ）。
2、在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（ ）。
3、馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是（ ）。
4、課程改革就其實質來講，就是課程（ ）的問題。
5、我國具有強烈民族風格的體育項目是（ ）。
6、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（ ）。
7、教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現出（ ）。
8、不屬于我國中小學德育的主要途徑的是（ ）。
9、設計教學法的提出者是（ ）。
10、孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（ ）。
11、北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（ ）。
12、在中國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是（ ）。
13、教育史上最早出現的教學組織形式是（ ）。
14、盧梭在教育思想史上的最大貢獻是（ ）。
15、不屬于社會公益勞動的項目是（ ）。
