12、課程的組織方式或設計課程的種類是指（ ?。?
13、教育目的的實現途徑是（ ?。?BR>
14、“不同性質、不同層次和不同專業學校教育所要完成的具體任務”就是（ ?。?。
15、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（ ?。?
16、在我國，教學的基礎是（ ）。
17、組織實施的后繼環節，也是新一輪班級管理的起始環節是（ ?。?
18、班集體形成的基礎是（ ?。?。
19、不斷吸收新知識并形成技能的基礎是（ ）。
20、為班級授課制奠定理論基礎的是（ ?。?。
山東省2010年教師資格證《小學教育學》標準預測試卷(4)
導讀:
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11、體現測驗是否達到測驗目的程度的指標是（ ）。
12、課程的組織方式或設計課程的種類是指（ ?。?
13、教育目的的實現途徑是（ ?。?BR>
14、“不同性質、不同層次和不同專業學校教育所要完成的具體任務”就是（ ?。?。
15、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（ ?。?
16、在我國，教學的基礎是（ ）。
17、組織實施的后繼環節，也是新一輪班級管理的起始環節是（ ?。?
18、班集體形成的基礎是（ ?。?。
19、不斷吸收新知識并形成技能的基礎是（ ）。
20、為班級授課制奠定理論基礎的是（ ?。?。
12、課程的組織方式或設計課程的種類是指（ ?。?
13、教育目的的實現途徑是（ ?。?BR>
14、“不同性質、不同層次和不同專業學校教育所要完成的具體任務”就是（ ?。?。
15、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（ ?。?
16、在我國，教學的基礎是（ ）。
17、組織實施的后繼環節，也是新一輪班級管理的起始環節是（ ?。?
18、班集體形成的基礎是（ ?。?。
19、不斷吸收新知識并形成技能的基礎是（ ）。
20、為班級授課制奠定理論基礎的是（ ?。?。
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