2014年天津教師資格中小學(xué)《教育學(xué)》章節(jié)考題
第九章 德育
1．教師通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施德育，運(yùn)用的是（ ）。
A．榜樣示范法
B．陶冶教育法
C．指導(dǎo)實(shí)踐法
D．品德評(píng)價(jià)法
2．“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的教育方法是（ ）。
A．說(shuō)服教育法
B．榜樣示范法
C．指導(dǎo)實(shí)踐法
D．陶冶教育法
3．德育過(guò)程中的主要矛盾是（ ）。
A．學(xué)校教育影響與一般社會(huì)影響之間的矛盾
B．教育者提出的德育目標(biāo)要求與受教育者現(xiàn)在有品德水平之間的矛盾
C．受教育者的道德認(rèn)知與道德實(shí)踐之間的矛盾
D．受教育者的道德情感與道德行為之間的矛盾
4．某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（ ）。
A．說(shuō)服教育
B．品德評(píng)價(jià)
C．指導(dǎo)實(shí)踐
D．陶冶政治
5．依據(jù)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的提出來(lái)的，區(qū)分社會(huì)主義學(xué)校德育與剝削階級(jí)學(xué)校德育根本標(biāo)志的德育原則是（ ）。
A．方向性原則
B．知行統(tǒng)一原則
C．教育一致性原則
D．教育連貫性原則
6．（ ）在素質(zhì)教育中起著靈魂和核心的作用，確保教育沿著正確的方向發(fā)展。
A．智育
B．體育
C．美育
D．德育
7．學(xué)校明文規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)上學(xué)，大會(huì)小會(huì)也多次強(qiáng)調(diào)，可是很多學(xué)生置若罔聞。學(xué)校將其手機(jī)沒(méi)收。你認(rèn)為，下列哪種做法不可取（ ）。
A．通知家長(zhǎng)來(lái)取
B．對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育后再歸還
C．砸毀
D．交由班主任處理
8．德育過(guò)程就是把道德內(nèi)化為品德，又把品德外化為_(kāi)_________的過(guò)程。
9．道德認(rèn)知包括道德知識(shí)和__________兩個(gè)方面。
10．我國(guó)小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的《__________》里。
11．品德評(píng)價(jià)法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)論和__________。
12．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效途徑__________。
13．尊重信任學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)。
14．中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑就是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集會(huì)活動(dòng)。
15．學(xué)校德育工作最基本、最有效的途徑就是班主任工作。
16．教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常有效的途徑。
17．德育過(guò)程的主要矛盾是受教育者的道德認(rèn)知和道德實(shí)踐之間的矛盾。
18．簡(jiǎn)述德育的主要原則。
19．學(xué)校德育的基本途徑有哪些?
20．德育過(guò)程的基本規(guī)律。
21．一些學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中，只注重“言傳”說(shuō)理，往往效果不佳；試用德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行四因素的過(guò)程的規(guī)律進(jìn)行分析。
22．剛上一年級(jí)的小剛，上超市拿起話梅就吃，被同學(xué)告訴老師。
老師找到小剛，問(wèn)他為什么吃話梅，小剛說(shuō)：“在家就是拿起來(lái)就吃。”老師說(shuō)：“你的話梅是哪兒的?”
小剛說(shuō)：“媽媽買(mǎi)的。”
老師說(shuō)：“媽媽怎么買(mǎi)的?”
小剛說(shuō)：“用錢(qián)買(mǎi)的。”
老師說(shuō)：“錢(qián)是怎么來(lái)的?”
小剛說(shuō)：“媽媽用勞動(dòng)換來(lái)的。”
老師說(shuō)：“所以是媽媽先用勞動(dòng)換來(lái)的錢(qián)，然后才能買(mǎi)話梅來(lái)
給你吃”你沒(méi)有給人家錢(qián)，是不能吃別人的話梅的!”
小剛說(shuō)：“我知道了老師。那人家說(shuō)我是小偷，老師我是嗎?”
老師說(shuō)：“小剛不是，只是還沒(méi)分清在家和在外面有什么區(qū)別。”
通過(guò)師生的道德對(duì)話，直接改變了哪種品德，對(duì)學(xué)生的品德形成有什么意義?
23．論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過(guò)程。
24．案例分析：
早讀的時(shí)候，班主任林老師發(fā)現(xiàn)箐箐薄施脂粉，不禁皺眉：“花季少女，何苦化妝呢?學(xué)生就要有學(xué)生清純的模樣，我不能看著她在班里掀起化妝的熱潮啊!再說(shuō)學(xué)校正在進(jìn)行儀容儀表的檢查，要求較嚴(yán)。”然而，林老師理解愛(ài)美是女孩子的天性，當(dāng)她們認(rèn)為那一頭五顏六色的頭發(fā)很新潮時(shí)，我們的建議無(wú)論如何合理都會(huì)被認(rèn)為“落伍”；當(dāng)她們認(rèn)為涂脂抹粉很有必要時(shí)，我們的阻止不管怎樣真誠(chéng)也都無(wú)濟(jì)于事。
早讀結(jié)束，林老師把箐箐叫到教室外，感嘆道：“我們箐箐長(zhǎng)大了!知道打扮自己了。”她不好意思地看著林老師笑，林老師也笑著真誠(chéng)地說(shuō)：“我上大學(xué)時(shí)因?yàn)橐?jīng)常上舞臺(tái)，也學(xué)過(guò)一點(diǎn)化妝技巧的。今天你的粉底打得不錯(cuò)，眼線畫(huà)得卻不好。下眼線不必畫(huà)，要畫(huà)也從中間開(kāi)始畫(huà)，眼睛才顯得水靈、深邃，你畫(huà)得太長(zhǎng)、太滿了!”
箐箐吃驚的目光里帶著幾分欽佩。林老師微微一笑，繼續(xù)說(shuō)“以前我還經(jīng)常感嘆：看箐箐的皮膚多嬌嫩!花季少女本身就很漂亮了，清水出芙蓉，天然去雕飾，該有多好!何必化妝呢?你是在遮掩你的優(yōu)勢(shì)啊!你這樣一化妝，別的同學(xué)該向你學(xué)習(xí)了。你們又不懂化妝技巧，豈不是要越畫(huà)越難看?而且，咱們做學(xué)生的，也買(mǎi)不起高檔的化妝品，萬(wàn)一把皮膚傷害了，就更得不償失了。”
下午，箐箐就恢復(fù)了以前的素面朝天。
請(qǐng)問(wèn)：林老師的做法符合德育原則中的哪一條原則?請(qǐng)加以評(píng)析。
25．案例分析：
我接了一個(gè)亂班，第一天走進(jìn)教室，臟亂差，目不忍睹，看到這情景，我拿掃把開(kāi)始打掃，收拾好后才請(qǐng)同學(xué)進(jìn)來(lái)。坐在我剛掃除過(guò)的教室，同學(xué)們出奇地規(guī)矩，第二天又如此。后來(lái)就有同學(xué)主動(dòng)要求打掃，我說(shuō)周一我做值日，其他日期安排值日生，同學(xué)們很認(rèn)真，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師打掃衛(wèi)生，并且打掃得一絲不荀，同學(xué)們肅然起敬。
請(qǐng)問(wèn)老師的做法體現(xiàn)了哪種德育方法、含義、特點(diǎn)及要求?
26．案例分析：某小學(xué)寒假開(kāi)學(xué)后的教師大會(huì)上，一位校長(zhǎng)在大會(huì)上講：一個(gè)女孩在校看到一個(gè)男孩上去就打，然后副校長(zhǎng)看見(jiàn)了，問(wèn)為什么打人，女孩說(shuō)：“為什么告訴你”，于是副校長(zhǎng)就把她交給德育副校長(zhǎng)來(lái)處理。
1．你怎么看待這件事?
2．如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)用哪些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育?”
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