一、名詞解釋
能力智力才能一般能力特殊能力創造能力吉爾福特的智力三維結構模型
智力的三元結構理論智力的PASS模型加納德的多重智力理論超常兒童
低常兒童斯坦福-比奈智力測驗韋克斯勒智力測驗能力的早期表現中年成才
二、單項選擇題晑1-10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。
1．人們在認識及其活動效率方面表現出的不同，稱之為()的個別差異。
A．氣質
B．性格
C．能力或智力
D．意志行動
2．()是指導認知活動的計劃、方案、技巧或竅門。
A．認知風格
B．認知策略
C．元認知
D．認知監控
3．研究發現:女孩在語言能力測驗中占優勢，而男孩在空間能力、數學能力測驗中占優勢。這反映了男女智力在()方面的差異。
A．性別
B．發展速度
C．發展水平
D．類型
4．離差智商是指()。
A．一個人的智力實際達到的年齡水平
B．個體的智商在其同齡人中的相對位置
C．個體的智力年齡與實際年齡之間的關系
D．隨著個體實際年齡變化而變化的智商分數
5．對智力測驗的信度要求一般要達到()，信度太低的測驗是不能使用的。
A．0.80
B．0.84
C．0.90
D．0.96
6．對文化和知識的內容較少依賴，取決于個人的票賦，在信息加工和問題解決過程中表現出的能力是()。
A．晶體智力
B．流體智力
C．創造智力
D．操作智力
7．在能力與知識、技能的關系上，下面說法不正確的是()。
A．一個人能力的高低會影響他掌握知識、技能的水平
B．能力是掌握知識、技能的前提
C．能力是掌握知識、技能的結果
D．可以根據掌握知識、技能的多少判斷一個人能力的大小
8．根據斯皮爾曼提出的能力二因素說，當活動中包括的一般因素較多時，()。
A．各種作業成績的正相關越高
B．各種作業成績的正相關越低
C．各種作業成績之間相互獨立
D．各種作業成績取決于特殊因素，而與一般因素無關
9．能力的發展存在個體差異，下面不屬于能力發展差異的是()。0
A．天才兒童
B．大器晚成
C．多愁善感
D．過目不忘
10．"高分低能"說明()。
A．知識與能力無關
B．能力低的人同樣可以獲得高的成績
C．掌握過多的知識反而會阻礙能力的發展
D．知識并不等同于能力