一、選擇題。本大題共10個小題，每小題2分，共20分。
1.B 2.D 3.A 4.B 5.A
6.C 7.D 8.A 9.B 10.D
二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分。
11.霍華德.加德納 12.學習策略 13.性格 14.負強化 15.教學媒體
16.成就動機 17.長時記憶 18.品德 19.遷移 20.檔案袋評價
三、判斷說明題：本大題共5個小題，每小題4分，共20分。
21.錯誤：道德是社會化產物，而品德是個體需要產生的。
22.正確：學習是人和動物憑借經驗產生的行為或行為潛能相對持久的變化。
23.正確：非正式群體的凝聚力強于正式群體的凝聚力。
24.錯誤：智力高的人，創造性可能高也可能低。
25.錯誤：發現學習可能是有意義的，也可能是機械的。
四、簡答題：本大題共5個小題，每小題6分，共30分。
26.答:1)觀察法(2)實驗法(3)調查法(4)行動研究法
27.答:對新的社會行為的學習更有效的方式是觀察學習。觀察學習是人們通過觀察他人的行為及行為的后果而間接產生的學習。社會學習包括(1)注意過程(2)保持過程(3)再現過程(4)動機過程，四個過程。
28.答: (1)榜樣的示范要特點突出、生動鮮明，以引起學習者注意。(2)榜樣本身的特點與觀察者越相似，越容易引起觀察學習.(3)榜樣示范的行為對于學習者來講要具有可行性.(4)榜樣示范的行為要具有可信任性，即學習者相信榜樣作出某種行為是出于自然，而不是具有別的目的.(5)榜樣的行為要感人，使學習者產生心理上的共鳴，這樣學習者才會表現出相類似的行為。
29.答:客觀條件：意義學習的學習材料本身必須具有邏輯意義。
主觀條件：(1)學習者要有學習的心向，即把新學的內容與原有知識加以聯系的傾向性。(2)在學習者的認知結構中必須具備恰當的知識，以便與新知識相聯系。(3)學習者必須主動的使具有潛在意義的新知識與已有舊知識發生相互作用
30.答:(1)原型定向(2)原型操作(3)原型內化
五、論述題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。
31.答:解釋學科基本結構和發現學習的定義(２分)
(1)動機原則(2)結構原則(3)程序原則(4)強化原則(每點2分，共8分)
32.答:(1)．使學生了解有關行為的社會意義，產生自愿練習的愿望
(2)．創設重復良好行為的情境，避免重復不良行為的機會
(3)．提供道德行為練習與實踐的榜樣，讓學生進行模仿
(4)．讓學生學會對自己的道德行為進行反思和評價
(5)．注意矯正不良的行為習慣
(注：整體解釋、回答情況酌情給3-4分)
臨考主攻試題：
