1．人的心理現(xiàn)象可以分為__________和__________兩大類。
2．反射是機體的神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出規(guī)律性的應答活動。反射按起源分為兩類：__________反射和__________反射。
3．__________是認識的開端，是獲得知識(經(jīng)驗)的源泉。
4．語詞一邏輯記憶指以概念、判斷、__________等抽象思維為內(nèi)容的記憶。
5．所謂__________，就是利用頭腦中已經(jīng)掌握的概念及其相互間的關系去接受一個新的概念。
6．過度焦慮又稱兒童焦慮癥，是兒童情感發(fā)展中較常見的一種問題，從嬰兒期起即可發(fā)生這種障礙，但最多見于__________。其主要表現(xiàn)為過分敏感、多慮，經(jīng)常為一些小事而煩躁不安、焦慮擔憂。
7．道德意志調(diào)節(jié)和控制一個人的道德行為，使之貫徹始終，成為__________。
8．人際關系就是人們在__________中形成的直接的心理關系。
9．__________是個人發(fā)展的意圖和決心的表現(xiàn)，在個性中起著重要的動力作用。
10．__________是主體在頭腦中將自己的活動結果與活動的目的加以比較、對照的過程，保證活動的預定目的與計劃逐步得以實現(xiàn)。
11．__________是一種社會認知技能，是指在自我認知或社會交往中擺脫自我中心的限制，在自我與交往對象之間轉(zhuǎn)換觀察問題的角度，將自我與他人的觀點進行比較，體驗他人的觀點，最后得出較為客觀的觀點或結論。
12．“勤能補拙”是中國的一句俗話，它的含義表明了__________和__________的形成相依相輔，互為促進。
13．常言道“種瓜得瓜，種豆得豆”，是指生物的普遍現(xiàn)象__________。
14．__________是教師按照其特定的社會地位承擔起相應的社會角色，并表現(xiàn)出符合社會期望的行為模式。
15．斯金納認為，人和動物的行為有兩類：__________和__________。
16．__________是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。
17．__________，有時與配置性評價意義相當，指了解學生的學習基礎與個體差異；有時指對經(jīng)常表現(xiàn)學習困難的學生所做的評價，多半是在形成性評價之后實施。
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