1．C【解析】聽覺中樞位于顳葉，大腦皮層的區(qū)域劃分及位置一定要牢記。
2．A【解析】一切心理現(xiàn)象，無論是簡單的還是復(fù)雜的，從其產(chǎn)生的方式來說，都是一種反映。反映，即對影響作出回答的能力，是任何物質(zhì)形態(tài)所具有的特性。
3．C【解析】英語考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及已有知識填空，這里所運(yùn)用的知覺特征是知覺的整體性。
4．C【解析】多動癥兒童的行為反映出他們的注意轉(zhuǎn)移過度。
5．C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，是再造想象。
6．B【解析】創(chuàng)造性思維是思維的一種特殊形式，是發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的反應(yīng)方式。它要求重新組織概念，以便產(chǎn)生某種新的東西。
7．D【解析】思維的不可逆性指思維只能前推，不能后退。
8．A【解析】趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。
9．A【解析】小學(xué)兒童道德意志發(fā)展水平，總的來說屬于初步的水平。
10．B【解析】人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和行動一致。
11．B【解析】作為一種心理現(xiàn)象，個性具有穩(wěn)定性、整體性、社會性和個別性的特性。
12．C【解析】問題行為指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。
13．B【解析】一般能力是人們在從事各種活動時必須具備的普遍的、共同的能力。記憶力是一般能力。
14．B【解析】能力在量方面的差異表現(xiàn)在能力的類型差異上。
15．B【解析】“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”意指環(huán)境完全左右人的行為，就像生長在麻叢中的蓬草，會長得很直，失去原來的形貌；而混在黑泥中的白沙，也會變黑。
16．D【解析】人的身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個別差異首先表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有的人則“大器晚成”。
17．D【解析】能主動自覺地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的重要標(biāo)志。
18．C【解析】當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。這類條件作用稱為“逃避條件作用”。題干描述的行為符合C項。
19．B【解析】一般來說，前后所學(xué)的信息之間存在相互干擾。先前所學(xué)的信息對后面所學(xué)信息的干擾叫做前攝抑制，后面所學(xué)的信息對前面所學(xué)信息的干擾叫做倒攝抑制。
20．D【解析】實物直觀是通過對實物的直接觀察而進(jìn)行的，其結(jié)果可以使學(xué)生形成關(guān)于現(xiàn)實的實物知覺。到工廠參觀訪問屬于實物直觀。
二、填空題
1．巴甫洛夫2．教具直觀言語直觀3．識記回憶4．概括性5．意志努力6．他律道德
7．輿論8．需要志向世界觀9．同齡人10．性格11．綜合研究法12．兒童的需要
13．教師人格14．懲罰15．學(xué)習(xí)遷移16．勒溫
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