五、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
1．正確兒童觀的內涵。
2．設計學前教育課程的原則。
3．中外教育目標的異同。
4．幼兒園社會教育的價植。
5．幼兒教師應具備的能力結構。
六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)
1．結合實際論述如何對學前兒童進行因材施教。
2．論述陳鶴琴先生的教育思想，并結合《幼兒園教育指導綱要(試行)》談談兩者之間的聯系。
七、案例分析題(本大題共2小題，第1小題4分，第2小題8分，共12分)
誰說讓他當怪獸
戶外活動時間，大一班的孩子們在大型戶外玩具上玩“抓怪獸”游戲，時而爬上爬下，時而追逐。
在小朋友一片“抓D大怪獸”的叫喊聲中，被當做“隆獸”追趕的幼兒D小臉憋得通紅，拼命奔跑著、躲閃著……
一旁的班主任老師喊道：“大一班的小朋友到我這兒來!”
孩子們停下游戲圍過去。
師：“剛才你們玩的是什么游戲啊?”
幼A：“抓怪獸游戲。”
幼B：“抓D，D是怪獸!”
師：“那我們小朋友有沒有問過D，他愿不愿意當怪獸啊?”
小朋友們都不作聲，D還在氣喘吁吁。
師：“D，告訴大家，你愿不愿意當怪獸啊?”
D想了想，搖搖頭。
師：“哦，大家看到了，D他不愿意當怪獸，剛才是誰說讓他當怪獸的?”
幼C：“我也不知道，聽別人說的。”
幼E：“我聽1說的……”
老師：“既然D不愿意當，你們怎么能不問他就讓他當呢?你們看把他追得氣喘吁吁的：小朋友能不能這個樣子的?”
幼F說：“老師，我也想當怪獸，下次我來當!”
1．請分析案例中的教師是如何觀察和指導幼兒游戲的。
2．結合案例，談談教師在指導游戲時應注意的問題。
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