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一、單項(xiàng)選擇題
1．學(xué)校教育產(chǎn)生于（ ）。
A．奴隸社會(huì)初期
B．奴隸社會(huì)末期
C．封建社會(huì)初期
D．封建社會(huì)末期
2．狹義的教育主要是指（ ）。
A．家庭教育
B．職業(yè)教育
C．學(xué)校教育
D．社會(huì)教育
3．戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（ ）。
A．《大學(xué)》
B．《中庸》
C．《孟子》
D．《學(xué)記》
4．“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（ ）。
A．《學(xué)記》
B．《論語》
C．《尚書》
D．《孟子》
5．在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（ ）。
A．德謨克利特
B．亞里士多德
C．柏拉圖
D．蘇格拉底
6．素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（ ）。
A．面向全體學(xué)生
B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
7．小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（ ）。
A．普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
B．基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
C．普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性
D．基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性
8．教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（ ）。
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
9．英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（ ）。
A．外鑠論的觀點(diǎn)
B．內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C．多因素論的觀點(diǎn)
D．綜合論的觀點(diǎn)
10．因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（ ）。
A．順序性
B．個(gè)別差異性
C．不平衡性
D．階段性
