1．教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現在（ ）。
A．目的上培養統治人才
B．對象上是奴隸主貴族子弟
C．內容上以軍事和道德教育為主
D．教育的領導權歸屬人民
E．方法上體罰和機械練習
2．教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有（ ）。
A．倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法
B．實驗按假設—計劃—運用三階段進行
C．教育實驗與教學實踐高度結合
D．教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉變
E．主張用實驗、統計、比較的方法探索與運用
3．學校組織特征的獨特性表現在（ ）。
A．官方性
B．地域性
C．壟斷性
D．非自愿性
E．公益性
4．如何理解當代兒童發展觀?正確的理解是（ ）。
A．兒童的身心發展受制約于社會的發展狀況
B．兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的
C．兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中
D．實現發展是兒童的權利
E．以上幾種說法都是不對的
5．“課程是經驗”的觀點具有這樣的特點（ ）。
A．強調學習者是課程的主體及能動性
B．突出課程的綜合性和整體性
C．課程從學習者角度出發和設計
D．課程聯系學習者個人的經驗
E．課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上
6．小班教學體現教育公平，保證教學質量，在實施中應注意（ ）。
A．教師包班而不分科任教
B．因材施教
C．學生機會均等
D．責任明確
E．分層管理
7．當今教育評價存在的主要問題有（ ）。
A．重知識輕能力
B．片面追求分數與升學
C．影響學生心理健康。唯成績是論
D．制約教學改革，標準固定劃一
E．以上問題都不是問題
8．探究—研討法十分注重兒童不同發展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點（ ）。
A．從具體材料引發學習經歷
B．充分利用各種藝術手段
C．通過集體交流和研討促進學習
D．鼓勵學生的語言表達
E．肯定學生在學習中所犯錯誤的意義
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