三、名詞解釋
1．測驗的信度：又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。相關系數為1．00，信度最高；相關系數在0．80以上，測驗做出的結論均屬準確。
2．網絡教育：
(1)網絡技術應用于教育中，改變了傳統的教育教學手段，教學不再局限于簡單的教學用具，網絡技術、多媒體技術和計算機技術綜合運用于教育教學之中；
(2)在網絡上構建網絡學校。
3．發展個性：是要在人的共同性的基礎上，充分把人的差別性表現出來，從而使每個人都具有自主性和獨特性，實現生命的個體價值和社會價值。
4．設計教學法：就是主張廢除班級授課制和教科書。打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習的目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。
5．心理健康教育：是指通過對學生進行心理健康知識的教育和訓練，培養學生良好的心理素質，預防心理障礙和心理疾病的發生，促進學生身心全面和諧發展。四、簡答題
1．【答案要點】貫徹這一原則的基本要求是：
(1)愛護、尊重和信賴學生；
(2)要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度；
(3)要求教育者對學生提出的要求要認真執行。
2．【答案要點】孔子的教育思想主要有：
(1)主張“有教無類”，他從探討人的本性人手，認為人的先天本性差異不大，所以注重后天教育；
(2)以“仁”為核心和最高道德標準，強調忠孝和仁愛；
(3)教學綱領為“博學于文，約之以禮”；
(4)承認先天差異，重視因材施教；
(5)提倡啟發式教學。
3．【答案要點】教學包含了以下幾方面內容：
(1)教學以培養全面發展的人為根本目的。
(2)教學由教與學兩方面活動組成。
(3)教學具有多種形態，是共性與多樣性的統一。
4．【答案要點】
(1)學校文化是一種組織文化；
(2)學校文化是一種整合性較強的文化；
(3)學校文化以傳遞文化傳統為己任；
(4)學校文化的縮影是校園文化。
五、論述題
1．【答案要點】當代世界各國的課程改革，盡管各有特色，但都存在著一些共同的發展趨勢：
(1)重視課程內容的現代化、綜合化。隨著現代科學技術的高速發展、知識更新的加劇，各國的課程改革都注意刪除陳舊內容，增添反映現代科技成果的新內容，盡量縮小課程內容與最新科技成果之間的差距。為適應當代學科綜合化趨勢加強的需要，許多國家開設了綜合性課程。
(2)重視基礎學科科研成果知識的結構化。20世紀80年代以來，英、法、德等國繼美國之后出現了“恢復基礎”運動，強調統一學習基準，加強基礎學科，提高學生的學習水平。重視知識的結構化表現在對課程內容去粗取精，縮減描述性和經驗性的知識，增強知識的理論性和概括性，突出其間的聯系，把各門學科中的基本概念、定理和原理等基本結構教授給學生，保證在減輕學生負擔的同時，使學生掌握基本知識和基本技能。
(3)重視能力的培養。適應培養新型人才的要求，當代各發達國家在課程內容組織過程中，都把培養學生研究、探討和創造的態度與能力作為一項重要原則，力圖使組織的內容有助于把學生培養成既能掌握前人大量認識成果，又能不斷有所發現、有所創新的人。
(4)重視個別差異。由于學生之間在興趣、愛好、需要以及能力、基礎等方面存在著一定的差異，因此，各國的課程設置都有較大彈性，既有共同的形式和內容，也有個別化的形式和內容，以適應不同學生的需要和發揮教師的創造性，有利于教師對學生進行個別指導。
2．【答案要點】現代教學論強調學與教二者的辯證關系，教學是教師教學生去學，學生這個學習主體是教師組織的教學活動中的學習主體，教師對學生的學習起主導作用。
(1)教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用。
(2)學生在教學過程中作為學習主體的地位，應充分發揮學生參與教學的主體能動性。學生的主體地位是在教師主導下逐步確立的。學生這個主體從依賴性向獨立性發展，正是教師主導的結果。
(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。教學過程是師生共享教學經驗的過程，在此過程中，師生共同明確教學目標，交流思想、情感，實現培養目標。
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