三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。
1．夸美紐斯的《大教學論》被人們視作是教育學形成獨立學科的開始。（ ）
2．上課是整個教學工作的中心環節，它對其他環節具有支配和決定的作用。（ ）
3．班主任做好班級工作的前提和基礎是組織和培養班集體。（ ）
4．根據一節課所要完成任務的類型數，可將課分為講授課、演示課、練習課和實驗課。（ ）
5．教育心理學在西方也稱“學校心理學”。 （ ）
6．從科學心理學發展歷史來看，學習的科學研究先于教學的科學研究。（ ）
7．個別化教育的理論基礎是學生心理發展具有個別差異性特點。（ ）
8．教師職業道德基本原則是區別于其它類型職業道德的標志。（ ）
9．教師職業道德基本原則是教師調整個人與他人、社會的關系的根本指導原則。（ ）
10．熱愛學生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質。（ ）
11．教育法律是教育法最主要的淵源。（ ）
12．我國教育基本法為《中華人民共和國教育法》，于1996年3月18日由第八屆人民代表大會第三次會議通過，共10章84條。 （ ）
13．《學校體育工作條例》第十四條規定，學校每年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。（ ）
14．課堂講授是檢查教學質量及學生掌握知識情況的一種手段。（ ）
15．課堂傾聽的類別有介入型傾聽和非介入型傾聽。（ ）
16．學生學業成績檢測與評定的方法主要有考查和考試兩種。（ ）
17．學生自己組織起來，自我評價、自我認識、自我控制的一種管理方法是自我監控法。（ ）
18．班級是學校開展教學活動的基本單位，也是學生從事集體活動、結交好友的場所。（ ）
19．共青團的組織原則是民主集中制。（ ）
20．教學方法是指教師為完成教學任務而采取的方法或辦法。（ ）
21．教學設計雖然使得教學程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學實踐的“自由，更不會扼殺教師的創造性。（ ）22．教必有法，教無定法，貴在得法。（ ）
23.按照評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。（ ）
24.教學研究的第一步是設計研究方案。（ ）
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
1．如何理解教育是人類社會特有的活動?
2．簡述個體身心發展的一般規律。
3．簡述學習動機的種類。
4．在學科教學中如何創設有利于學生創造性產生的適宜環境?
5．簡述團組織的地位和作用。
6．如何評價教學效果?
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．有個成績不太好的學生，上課時特別愛舉手回答問題．甚至有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時，他又不會。老師課下和這位同學聊天，問他原因，該生說：“班上的同學總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時我總舉手，是想向大家證明我不笨。”老師了解了原委后，并沒有批評這個學生，而是和他訂下君子協議：“以后老師提問時，如果真會回答，你舉左手；如果不會，就舉右手。”在以后的課上，老師抓住該生舉左手的機會，讓他回答，并好好地表揚了他。從那以后，這個學生在學習上很有起色．不久就跨入了先進生的行列。
試述這位教師的做法如何?請從教師的職業道德方面進行分析。
2．某日，某市一中學電視臺播出該校一些學生在校同內的一些不文明行為．其中有一對男女同學摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個當事人精神受到強烈刺激，甚至差點為此自殺。
根據教育法律知識分析該中學的做法是否正確?為什么?
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
1．結合實際論述如何運用感知規律提高直觀教學效果。
2．試述如何培養和激發學生的學習動機
歷年真題：河南省教師資格證考試真題及答案【小學 初高級中學】
如何一次性通過考試：2013教師資格HD高清視頻包過班、精講班，考點全面攻略
