教師資格證面試試講采取隨機抽題模式，抽到試題后會有20分鐘的備課時間，在試講和答辯環節考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。下面是2018上半年小學數學教師資格證面試試講真題《整十整百的數除以一位數》，一起來看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現場>>

教師資格證面試真題回顧：

1、題目：《整十整百的數除以一位數》

2、內容：

3、基本要求：

(1)讓學生明白整十整百的數除以一位數的口算算理;

(2)教學過程中要有互動環節,并有合理的提問;

(3)要有合理的板書;

(4)請在10分鐘內完成試講內容。

答辯題目

1.說說你本節課的教學目標是什么?

2.數學教學的板書作用是什么?

教師資格證面試試講真題解析及參考答案

【教學過程】

(一)新課導入

1.口答：20里面有( )個十，46里面有( )個十和( )個一，70里面有( )個十。

2.解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支?

口答算式：18÷3=6(支)

你是怎樣想的?

學生交流，匯報。(把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支)

談話：前面我們學習了運用乘法口訣求商，今天這節課，我們學習整十整百的數除以一位數的口算。(板書課題：整十整百的數除以一位數的口算)

(二)探索新知

1.教學整十數除以一位數

(1)3個20是60，60除以3等于20;

(2)6個十除以3得2個十，是20;

(3)6÷3=2，60÷3=20。

談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。

小結：計算整十數除以一位數，可以把被除數看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數等于多少個十;也可以用被除數十位上的數除以除數，商是幾，最后算得的結果就是幾個十。題目來源于考生回憶

2.教學整百數除以一位數

出示例1后的“試一試”：600÷3=

學生獨立完成后，匯報交流。

小結計算方法：計算整百數除以一位數，可以把被除數看成幾個百，再想幾個百除以除數等于多少個百;也可以用被除數百位數上的數除以除數，商是幾，最后算得的結果就是幾個百。

3.教學幾百幾十除以一位數

出示教材例2，學生讀題。

談話：怎樣列式?你能口算嗎?

小組交流，匯報交流結果。

教師小結方法：口算幾百幾十除以一位數，可以把被除數看成幾十幾個十，再想幾十幾除以除數等于多少個十;也可以用被除數百位和十位上的數除以除數，商是多少，最后得到的結果就是多少個十。

(三)課堂練習

1.想想做做第1題

讓學生自己說一說每組題在計算上的聯系與區別，幫助學生形成算理。

小結方法：學生借助表內除非口算整十數、整百數除以一位數，只要在后面添相應個數的0.

2.想想做做第2題

指名學生口算，說說想法。

3.想想做做第3題

學生獨立連線，集體訂正交流。

4.想想做做第4題

提問：怎樣求一個數是另一個數的幾倍?(一個數除以另一個數)

學生獨立完成，同桌互相檢查。題目來源于考生回憶

(四)小結作業

提問：這節課你有什么收獲?

作業：練習1、2、3。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.說說你本節課的教學目標是什么?

【參考答案】

根據本節內容在教材中的地位和作用，依據新課程標準的要求，以及三年級學生的認知結構和心理特征，本課時的教學力求達到以下目標：一、知識與技能方面：探索并掌握整百整十數的除法的口算方法，并能正確地計算;能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。二、過程與方法方面：結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。三、情感態度與價值觀方面：使學生經歷與他人交流算法的過程，培養自主探索、合作交流和良好習慣。

2.數學教學的板書作用是什么?

【參考答案】

板書是教學中重要的組成部分，是教學中最大眾化的直觀教具，也是教師進行教學活動的重要手段之一。板書可以幫助學生理解內容，理清條理，突出重點，突破難點;可以激發學生的學習興趣;還可以培養學生抽象概括能力，培養學生的自學能力。本節課主要是是讓學生掌握整十整百除以一位數的口算方法，板書上的標題和式子為了幫助學生理解內容和思路。