幼兒教師資格面試試講真題及解析彈唱《小小鴨》

曲譜：略

試講要求：

(1)彈唱歌曲:

在指定的調內，有表情地邊彈邊唱，把握旋律的音高，做到吐字清晰，節奏準確

(2)模擬組織幼兒學習歌表演:

教學基本適合幼兒的特點，能激發幼兒的興趣，適合幼兒的能力水平，表情適宜表情與歌詞內容相符。

(3)請在 10 分鐘內完成上述任務。

答辯要求：

(1)如果幼兒對歌曲學唱不感興趣，你該怎么做?

(2)你對今天的試講還有什么補充的嗎?

教師資格證真題及答案解析

【活動設計指導】

小班歌唱活動：小小鴨

一、活動目標

1.認知目標：知道2/4拍的節奏特點，理解歌詞的含義。

2.技能目標：學唱歌曲，并嘗試模仿小鴨子走路、洗澡、睡覺等典型動作。

3.情感目標：喜歡小鴨子，體驗唱歌帶來的快樂。

二、活動重難點

活動重點：理解歌詞大意，完整學唱歌曲。

活動難點：體驗唱歌帶來的快樂，嘗試模仿小鴨子走路、洗澡、睡覺等典型動作。

三、活動準備

1.物質準備：《小小鴨》的音樂、多媒體、小鴨子的圖片

2.經驗準備：幼兒了解小鴨子的形象特點。

四、活動過程

(一)活動導入——發聲練習

發聲練習，回顧幼兒已有經驗，引出新主題。題目來源于考生回憶

教師彈唱，師幼對唱《我愛我的小動物》引出活動主題——小鴨子。

師：河邊真熱鬧呀!又游來了一群小鴨子，它們也要把自己的歌唱出來。小朋友們，你們能用身體其他部位動作敲擊出節奏嗎?

(二)活動展開

1.教師以故事的形式講述，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：下過雨后，太陽出來了，一群小鴨子在鴨媽媽的帶領下，嘎嘎嘎，到了河里，像只船兒水中劃，一會兒搖一搖，一會兒擺一擺，搖搖擺嘎嘎叫。

(1)出示歌曲插圖，熟悉歌詞。

教師一邊構圖，一邊將歌詞按節奏朗誦一次，突出曲中跳躍的節奏。

(2)幼兒根據圖片，完整朗誦歌詞，教師運用語言情境指導幼兒表現。

師：我們也做一回小鴨子，一起把歌詞朗讀一遍好嗎?

2.引導幼兒熟悉旋律，并嘗試演唱。

(1)教師按譜范唱歌曲一次。

(2)幼兒跟唱，教師設計各種情境指導幼兒用不同速度表現歌曲。

3.幼兒從慢到快嘗試演唱歌曲，教師指導，幼兒用自己喜歡的動作模仿小鴨子。

師：小鴨子今天第一次跟媽媽學習游水捉魚的本領，動作很不熟練，慢悠悠的，我們應該用什么樣的速度演唱?(慢速)題目來源于考生回憶

師：本領總算是學會了，現在可以跟著媽媽去找食物了。小鴨子心情怎樣?應該用什么樣的聲音演唱?臉上要露出什么表情?(快樂，中速)

師：前面有許多魚蝦，我們趕快去捉吧。鴨媽媽一聲令下，小鴨子們像箭一樣沖了出去。這時應該用什么樣的速度來演唱?(快速)

師：“小鴨們游了那么長的路，好累啊，我們慢一點，看看周圍的景色吧!”(教師引導幼兒以極較慢輕柔的速度演唱休息)

4.創編歌詞，啟發幼兒創造性思維。

師：小青蛙聽到了小鴨子的歌曲，羨慕極了。讓我們試著也把小青蛙編進我們的歌曲里面吧。想想小青蛙有什么本領?它長的什么樣?

(三)活動結束

音樂游戲：捉魚蝦

(1)教師分別以青蛙、鴨子的口吻說話，并交代游戲規則。

師：你們唱的真好聽，謝謝你們!讓我們一起去捉害蟲和魚蝦吧。小朋友們要注意，只有音樂結束后，青蛙和鴨子才可以去捉害蟲和魚蝦。

(2)幼兒自由選擇青蛙、鴨子、蟲子、魚蝦等圖卡，扮演角色隨音樂進行游戲。

五、活動延伸

活動結束后，帶領幼兒到戶外養殖區觀察小鴨的特點，介紹小鴨的相關習性。

【答辯題目解析】題目來源于考生回憶

1.如果幼兒對歌曲學唱不感興趣，你該怎么做?

【參考答案】

如果幼兒對學唱不感興趣，首先我不能逼迫孩子喜歡，這樣很可能會適得其反。其次，我要弄清楚孩子不喜歡學唱的原因，有可能是因為孩子五音不全，每次唱歌，唱的不好，其他幼兒可能會嘲笑他，他認為唱歌是一件可怕的事情;或者是因為幼兒的水平較高，幼兒園中學習的兒童歌曲他自己都會，所以不感興趣;也有可能是因為在家里爸爸媽媽就不唱歌，沒有從唱歌的過程中體會到快樂。

根據不同的原因，我可以使用不同的措施，如果是因為孩子五音不全，那么千萬不能強迫孩子，而是從其他方面入手，比如韻律活動，讓幼兒感受音樂的美;如果是因為水平較高，可以把他樹立成班上的榜樣，給其他小朋友領唱，增加幼兒的榮譽感，如果是因為家庭原因，應該及時與家長進行溝通，讓幼兒感受音樂的美和快樂。

謝謝考官，我的回答完畢。

2.你對今天的試講還有什么補充的嗎?

【參考答案】

我認為本次設計的活動是非常貼近幼兒的年齡特點和教學活動的要求，而且我也完成了題本中的基本要求，環節設計合理，但是還有一些小小的補充，因為小班的孩子以模仿學習為主，注意力時間短，我本次環節設計豐富但還不夠有創意，所以在接下來組織活動中多添加一些有新意好玩，能吸引幼兒注意力帶動活動氣氛。

謝謝考官，我的回答完畢。