初中思想品德《傳播網絡正能量》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

老師：同學們，在上課之前，我們一起來一段小視頻，這段視頻的內容講授的是我國的一個歌手、影視明星喬某自殺的案例。一個炙手可熱的明星為什么會在花樣年華的時候選擇自殺了?自殺的原因是什么了?現在大家來想一想。

學生回答：憂郁癥

老師：之所以會發生這樣的悲劇是因為這個明星患了嚴重的憂郁癥，而喬某之所以患上憂郁癥是因為作為一個公眾人物，他每天都會收到各種輿論和網絡的壓力。有許多不實的消息，看起來很小，但是越積越多，久而久之就變成了一個龐大的壓力。而這個壓力不能得到有效的釋放，就會變成一種折磨，這個龐大的壓力就是導致他患上嚴重的憂郁癥的原因，從而選擇了一條錯誤的逃避道路。從這個案例里面我們可以看到，網絡謠言有時候看起來很小，但是卻對人的壓力卻很大。那么作為青少年的我們究竟應該怎樣遵守網絡規則，傳播網絡正能量了?今天我們就一起來學習《傳播網絡正能量》

環節二：新課講授

活動一：網絡是什么

老師：同學們，老師在PPT上放了幾張圖片：學校、家庭、超市，現在我們玩一個小游戲——開火車回答問題。老師作為小火車，等會開到哪位同學邊上，老師就請哪位同學來說一說你認為這些場合是干嘛的?哪邊的小手舉的越高，老師的火車就開到哪。準備好了嗎?火車開起來了。

學生回答：略

老師總結：同學們回答的都很不錯，都說出了學校的特點就是讓我們學習新知識，結交新同學的地方;家庭是我們享受親情，健康成長的地方;超市則是我們購物的地方。的確每個地方都有自己作用。那請同學們來看看這張圖片，告訴老師，這張圖片是哪里?它又有什么樣的作用了?

同學：網絡

老師：你們經常怎樣使用網絡啊?

學生：看新聞、看視頻、學習、玩游戲等

老師：的確網絡是科技發展的成果，現在網絡也在改變著我們的日常生活。我們可以利用網絡做許多我們感興趣的事情，能夠在網絡上提升我們的能力。在網絡上我們也能夠發表我們的一些看法，讓給將我們的看法給予更多的人了解，真正做到資源共享。

活動二：如何在網絡上發言

老師：現在請各位同學們再看看PPT，上面展示了幾張圖片，分別是《中學生學習守則》、《超市購物準則》、《朱子家訓》。老師向請各位同學進行分組討論，來說說這些為什么要有這些規則?我們要不要遵守這些規則?遵守規則有什么好處?

同學：略

老師：的確每個地方都要有自己的規則，沒有這些規則我們的社會就會很混亂。這些規則看開起來是一種約束，但是實際上卻是一種自由，只要我們遵守這些規則我們就能自由的做一些事情。那么老師想問一下，網絡這種場合需要規則嗎?

同學：需要

老師：現在我們一起來看看，在現實當中，一些網絡暴力案件和一些網絡有益事件。例如：袁珊珊滾出娛樂圈，人肉搜索第一案，眾籌救人。同學們看了這些案例，你們有什么想法?

學生：我們要要在網絡上正確的發表自己的言論，不要隨意造謠。

教師總結：我們要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策。我們可以通過網絡平臺就身邊的一些公共事務向有關部門積極提出意見和建議，表達我們的訴求，為決策科學化、民主化貢獻自己的力量，讓網絡成為匯聚民智、促進社會和諧與發展的重要渠道。

我們要在網上傳播正能量。我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網絡媒介素養，共同培育積極健康、向上向善的網絡文化，讓網絡公共空間充滿正能量，高揚主旋律。

環節三：鞏固提高

老師：在PPT上展示了《全國青少年網絡文明公約》1、要善于網上學習，不瀏覽不良信息;2、要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人;3、要增強自護意識，不隨意約會網友;4、要維護網絡安全，不破壞網絡秩序;5、要有益身心健康，不沉溺虛擬時空;6、要梳理良好榜樣，不違反行為準則。并請同學們一起大聲朗讀。

環節四：小結作業

小結：根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，采用歸納式小結。總結網絡是什么?怎么在網絡上正確的發表言論?

作業：收集一下在現實生活中存在哪些網絡暴力案件，學生利用所學知識進行自主的分析(搜集相關資料)。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.請你談談青少年兒童應該怎樣正確使用網絡。

【參考答案】

(1)充分利用網絡優勢幫助學習，提升自身素質。

(2)要科學合理地安排時間，不影響正常的學習和生活。

(3)要正確選擇網上信息，自覺抵制不良信息的影響。

(4)不進營業性網吧，可在家中或者學校上網。

(5)遵守網絡道德，遵守紀律和法律。

2.說一說你本節課的教學重點是什么?在本節課是怎樣體現的?

【參考答案】

【重點】網絡是什么?如何在網絡上進行正確發言

在課堂上我通過一個青少年都是熟悉的案例，喬某自殺來引導學生網絡不健康的言語會給人帶來壓力，甚至會造成嚴重傷害，從而引導出本課的重點。這樣的設計能更好的調動學生的學習興趣，讓學生知道本節課的重點是傳播網絡正能量。同時設計兩個活動，從學生的生活出發，讓學生談談學校、家庭、超市等場所的作用，和應該遵守的法則，讓學生觸類旁通的得出網絡是什么，網絡的規則。這一系列的活動，能夠讓學生自主思考，發揮主動性的學習，從而講解本節課的重點知識。最后為了讓學生更好的知道如何在網絡上進行正確的言論，我在鞏固提高環節設置全班同學一起朗讀《全國青少年網絡文明公約》，讓學生的情感得到升華。

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