初中思想品德《認識國家利益》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

播放《國家寶藏》的視頻片段。2014年3月19日，紐約佳士得拍賣行在公開拍賣皿方罍前一天發表聲明稱，中國湖南收藏家群體已向佳士得正式提出聯合洽購皿方罍，佳士得經過與皿方罍當前所有者積極溝通，買賣雙方達成協議，該器將捐贈給湖南省博物館收藏。

設置問題：為什么我們的中國收藏家們歷經千辛萬苦去收回尊身?國家利益離我們是不是很遠?進而導入本課。

環節二：新課講授

(一)認識國家利益

PPT展示：2017年5月一帶一路的高峰論壇。

提問：同學們為什么我們中國要建立一帶一路，積極與其他國家開展這些對外關系了?

學生自由回答。教師引導得出答案：是因為維護我們國家的利益。

提問：國家利益是什么?

學生自由回答后，教師小結：國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和，包括人口、領土、主權和政權等，它們關系到民族生存、國家興亡。

(二)國家利益的體現形式

PPT展示：《中華人民共和國國家安全法》的頒布。

思考：為什么國家會頒布《中華人民共和國國家安全法》?

小組討論5分鐘，派小組代表發言，，教師總結得出結論：為了維護我國的國家利益。

繼續提問：國家安全體現在哪些方面?

學生自由回答后，教師總結：國家利益涉及政治、經濟、文化、社會、軍事等領域，包括安全利益、政治利益、經濟利益、文化利益等。其中，國家的核心利益包括國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。

(三)國家利益離我們遠嗎?

播放視頻：《戰狼二》經典臺詞片斷：中華人民共和國公民，當你在海外遭遇危險，不要放棄!請記住，在你身后有一個強大的祖國!”如今，當你走出國門的時候，你會發現，我們的祖國早已是強國姿態。雖然中國護照不能保證你去更多國家;但是，無論你身處何地、遭遇何種危險，它都能帶你安全回家。

教師進一步引導，同學們我們知道國家利益關乎我們每一個中華兒女的切身利益，作為中華兒女的我們，應該怎么對待國家利益?

學生自由思考和討論。

教師總結：祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養育著一代又一代中華兒女。對偉大祖國，我們每個人都懷有最深厚、最純潔、較高尚、最神圣的情感，決不允許她的榮譽和利益受到任何褻瀆和損害。

環節三：鞏固提高

同學們，作為青少年的我們，要常懷一顆感恩之心，要感謝我們的祖國母親對我們的養育之情。同時我們也要提升我們自己的能力，為祖國的發展壯大付出我們的一份力量。

PPT展示《少年中國強》，全班朗讀。

環節四：小結作業

小結：根據本框的內容特點及學生學習的特點，結合板書內容，采用歸納式小結。總結國家利益的內涵。

作業：以“我的祖國”為主題來設計一份作文，可以從以下幾個方面來寫：

1.我想對祖國說的話

2.祖國的變化

3.感動我的愛國電影或聲音(搜集相關資料)

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.請你談一談當今世界兩大主題，影響兩大主題的障礙是什么。

【參考答案】

和平與發展時候當今世界的兩大主題。

霸權主義和強權政治是影響世界和平與發展的主要障礙。

2.如何主動開發課程資源。

【參考答案】

課程資源不會自動進入教學領域，需要能動地去尋找、認識、選擇和運用。課程資源的開發和利用，不僅是特定部門和人員的專業行為，更是教師主導的活動。

自主開發。教師在課程資源的開發中要發揮主體作用，認真學習和領會課程的目標和內容;分析課程資源開發與課程目標實現的關系，評估課程資源的特點及其價值;根據實際情況選擇和利用課程資源。

特色開發。學校要從具體的地域特點、學校特點、教師特點、學生特點出發，發揮各自的優勢，使課程資源的開發呈現出多樣性、豐富性、性，有效實現特色開發。

共同開發。教學活動是師生共同參與的過程，課程資源的開發與利用，要充分發揮全體師生的作用，鼓勵他們積極參與，共同收集、處理、展示課程資源，有效利用。

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