小學心理健康 《做合格的小公民》
【教學過程】
(一)熱身活動：故事分享
1.故事介紹
小敏家養了一條大型犬，一次遛狗時沒有拴繩子，狗狗把同小區的奶奶咬傷了，小敏爸爸不但沒有悔意，還張狂地說：“要多少錢，我們賠。”這引起鄰居強烈不滿。
2.分享交流
師：小敏爸爸的行為正確嗎?
生：不正確，不栓繩咬傷了人，還不肯認錯。
教師小結：我們做事情不能只考慮自己，要想到別人，想到大家。
(二)主題活動一：遵紀守法小公民
1.規則介紹
你都知道哪些社會規則，請列舉。有的同學會說：“規則太多了，遵守起來太麻煩了。”有的同學會說：“大家都遵守規則，生活就方便了。”請和你的小組同學討論哪種觀點正確，為什么?
2.交流討論
師：你知道生活中哪些社會規范，你覺得社會規范重要嗎，為什么?
生：我知道過馬路要看紅綠燈，規范很重要。
教師小結：我們每個人都要遵守規范，這樣大家才能更好的生活，更好的相處。
(三)主題活動二：明辨是非
1.規則介紹
請你判斷下面哪種做法是正確的。
(1)沒有警察，碰到紅燈。( )
A.沖過去 B.綠燈亮了再走
(2)排隊購物，前面排著你的同學。( )
A.請他幫你代買 B.依然排隊
(3)你在陽臺吃了糖，手中的糖紙。( )
A.扔下陽臺 B.回廚房扔在垃圾桶內
(4)樓下鄰居曬著被子，你的紅領巾剛洗好還滴水。( )
A.仍然掛出去 B.放在衛生間滴干水后曬出去
(5)小區內種著一排桂花樹，八月桂花香，無人時。( )
A.摘一些插人自家花瓶 B.只是聞聞
2.小組討論
師：這些規范你都了解嗎?遇到這些情景時，你是如何做的，怎么做更好?
生：沒有人的時候也要遵守規范，不能給別人添麻煩。
教師小結：有的時候沒有人用社會規范強制的要求我們，就需要我們自己來控制自己的行為，做一個表里如一的合格小公民。
(四)總結升華
通過這次學習，你都學到了什么呢?你認為自己怎么做才是一個合格的小公民呢?和爸爸媽媽說一說。把自己的看法和爸爸媽媽對這個問題的看法記錄下來。
【板書設計】
小學心理健康 《學做聰明的消費者》
【教學過程】
(一)視頻導入
1.視頻情境
君君已經有好幾條裙子了，還是纏著媽媽買裙子，媽媽說：“你的裙子多得穿不過來，過段時間再買吧。”君君急的躺在地上大哭。最后，媽媽只好給她買了新裙子。
2.交流討論
師：君君做得對嗎，為什么?
生：買了自己不需要的東西，浪費錢。
3.教師小結
我們有時候也會一時沖動買了并不需要的東西，浪費了錢財。這節課我們一起來學著做聰明的消費者。
(二)主題活動一：我的消費記錄
1.講述規則
以心理興趣小組為單位，每位同學將自己最近一周的收入和支出情況記錄下來，包括支持的金額和款項，收入的金額和來源，全部記錄在表中。并和組內其他成員討論自己的消費記錄表，討論消費是否合理。
2.交流討論
你的一周消費開支合理嗎?哪些開支是不合理的?哪些是必須做的?哪些是可以節省的?
生1：不太合理，除了買書是必須的，其他都沒什么必要。
生2：我在零食上花的錢太多了。
(三)主題活動二：情境表演
1.講述規則
分別請兩組同學表演下面的情境，2人一組。
情境一：琳琳正在比較兩種防曬霜，其中一種是名牌產品，另一種是非名牌產品，但是使用效果和名牌產品一樣，還便宜。琳琳該怎么做呢?請遵循下面的步驟，幫琳琳做出負責任的決定。
明確你的選擇;評價每個選擇;明確負責任的決定;評價你的決定，向全班解釋這樣做的原因。
情境二：朗朗在超市買的輪滑頭盔，第一次戴帶子就斷了，請你運用溝通技能，幫助他和超市工作人員協商，換一個新頭盔。
2.交流討論
通過這個活動，你知道怎么選擇商品以及如何退換商品了嗎?請總結。通過這個活動，你有什么感受?
學生通過討論分享，通過這個活動，我知道在購物的時候要多對比，看性價比而不盲目選擇買名牌。退換商品的時候，會跟超市工作人員溝通，解釋問題，當面和商店的經理交涉。表達頭盔第一次戴，帶子就斷了，并積極傾聽商店經理問的問題，表達自己的感受和意愿，溝通達成共識。
(四)總結升華
通過這節課相信同學們都萌發合理消費，想做一個聰明的消費者的想法了，那我們就在生活中做起來吧!在爸爸媽媽消費時，我們也可以多出謀劃策，學習爸爸媽媽的消費妙招。養成填寫“我的消費記錄表”的習慣，及時發現自己的不合理消費。
【板書設計】
小學心理健康 《困難我不怕》
【教學過程】
(一)熱身活動：肯德基爺爺的故事
1.故事導入
5歲時，他父親就去世了。14歲時，他從學校輟學，開始了流浪生活。16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心。18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產逃走了。他曾通過函授學習法律，可沒有學成;后來，他賣過保險，賣過輪胎，還經營過一條渡船，開過一家加油站，但都失敗了。人到中年。他成了一家餐廳的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業了。俗話說三十而立，可是這個人到了中年還是沒有創造一份屬于自己的事業，你認為他還會繼續嘗試新的工作，最后能獲得成功嗎?
時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，而他仍一無所有，過著貧困的生活。65歲那年，郵遞員送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元的保險金創辦了自己的一份嶄新的事業。88歲高齡時，他的事業終于大獲成功。他，就是肯德基創始人——哈蘭·山德士!讀了肯德基爺爺的故事，你有什么感受?各自談一談心靈的感悟。
2.分享交流
生：我覺得肯德基爺爺是一個不被困難打倒的人，即使遇到了那么多問題，但是他還是最后克服了，而且還成功了。我應該學習他那種不怕困難的精神。
教師小結：成功總是姍姍來遲的，成功面前總是橫阻著困難、失敗，但是正因為肯德基爺爺不斷的嘗試，最后終于獲得了成功。
(二)主題活動一：你說我說
1.活動規則
以心理小組為單位，請同學們回顧：你曾經遇到過怎樣的困難?當時你心中的感受是什么?你是怎么做的?
2.交流討論
生1：在學習英語的時候，我總是不會拼讀單詞，每次一看到它們我就感覺頭大，感覺特別的著急。還好，我同桌的英語特別好，我一有時間就會向他請教，現在慢慢的我也學會了一些拼讀的方法。
生2：最大的困難就是跑的太慢了，每次一上體育課的我就擔心，后來通過每天跑步，現在速度提高了一些，但是還是需要多鍛煉。
教師小結：盡管我們走過的路不長，但是每個人都會面臨大大小小的困難和挫折，而這些困難會讓我們變得強大。
(三)主題活動二：壘棋子
1.規則介紹
(1)在有限的時間里，我們把這些棋子壘起來，壘上一顆，表示你克服了一個困難，也就是向成功之門邁進了一步，壘得越高，你離成功之門就越近。
(2)如果倒掉了，意味著你遭遇了挫折，你就得重新來過，所以你要慎重地考慮，小心地動作。
2.交流討論
教師提問：你現在的心情是怎樣的?一次性壘的那么高你是如何做到的?
生1：為自己能夠戰勝重重困難而感到開心。我在壘的時候一直提醒自己要心靜，而且是一定要選擇好適應的位置。
教師提問：這位同學你壘的高但是老師看到你沒有再往上壘了，能告訴我一下你的想法嗎?
生2：我覺得還是小心謹慎點好，我很珍惜現有的成績了，如果再往上壘的話可能就會倒下來了。
教師提問：有些同學壘的過程中倒掉了又重新壘了，哪個同學愿意來分享一下你當時的想法呢?
生3：當時就覺倒下了沒有關系，再壘起來就可以了，有可能我壘的沒有別人高，但是我卻沒有放棄。
教師小結：不管結果怎么樣，我們總歸是向成功之門邁出了腳步，我們總歸是敢于向困難挑戰的，我們總歸不是縮頭烏龜。鮮花和掌聲送給你，為自己歡呼一次。
(四)總結升華
著名作家歐文·斯通畢生研究偉人，為許多人寫過傳記，其中包括米開朗基羅、梵高、弗洛伊德和達爾文等，他曾經被問及是否發現了貫穿所有這些杰出人物生命的線索，他說：“我寫的這些人，在他們的生命中，總有一個既定的大目標或者夢想，然后他們就為了實現它們而努力。他們都曾遭遇當頭一擊，一度被徹底打倒，然后在接下來的許多年里，他們走投無路。但是每次被擊倒后，他們總會站起來。你不能摧毀這些人。”可見樹立目標、制定計劃可以幫助我們提高自己的認識，鞭策自己，鍛煉心理承受力，走向成功：讓我們來制作一份“成功計劃”吧!
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