對于報考初中歷史的教師資格面試考生來說，知識的積累與臨場的應變能力都很重要，多做真題能讓你在各個方面都有所提升。學霸君準備了初中歷史教師資格證面試真題：《家庭聯產承包責任制》，希望大家的知識積累能更上一層樓。
此題目為2019下半年初中歷史教師資格證結構化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯系我們。
一、考題回顧
題目：《雅典城邦的繁榮》
3.基本要求:
(1)請在10分鐘內完成試講內容。
(2)能正確分析雅典的民主政治制度的實質。
(3)有必要的板書設計。
二、考題解析
新課教授
環節一：導入新課
教師展示希臘地圖，提問：我們上節課學習了大河流域文明的產生，請聰明的同學們猜一猜，這個地方能否產生比較發達的文明?學生回答后，教師引導設問：從大河流域文明產生來看，需要有河流滋潤平坦開闊的土地，才利于原始農耕生活對吧?這里三面環海，島嶼眾多。可是在這個地方不但產生了文明，還產生了西方文明之源，我們就來看看這個文明是什么樣的吧?順勢引入新課。
環節二：新課講授
(一)城邦
教師繼續在多媒體展示希臘地圖并講解：這里環海、多山、多島嶼，海岸線曲折，港灣眾多。這樣的地理環境催生了希臘文明，成為古希臘歷史的開端。到公元前8世紀，古希臘開始出現奴隸制城邦。
教師讓學生閱讀教材思考：什么是城邦?城邦有什么特點?
學生回答：城邦一般是以一個城市或市鎮為中心，把周圍的農村聯合起來，組成一個小國，城邦的突出特點是“小國寡民”。
教師補充：其中這里最著名城邦是雅典和斯巴達。雅典尚文，斯巴達尚武，因此在雅典產生了繁榮的民主政治制度，而斯巴達則鑄造了強大的軍隊。
過渡：那現在我們就重點來認識雅典民主政治制度。
(二)雅典的民主
1.表現
教師設問：為什么雅典能確立起民主制度?它又是怎么確立起來的?
學生閱讀教材回答：雅典城邦位于希臘中部，經濟比較發達，人們的參政意識比較高。經歷幾次改革后，雅典建立了民主政體，國勢強盛，一度成為200多個城邦的盟主。公元前5世紀中后期伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。
教師設問：民主政治發展到高峰就是說在伯里克利統治時期，雅典的民主制度非常繁榮。那主要有哪些表現呢?他采取了哪些統治措施?
學生扮演雅典公民上臺闡述，公民甲：伯里克利擴大了我們公民的權利，城邦的公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產生，這使每一名公民都有參政的機會。
公民乙：城邦日常事務的由代表各地的10個主席團輪流主持。作為主席團成員，我們可以召集公民大會，公民大會是城邦的最高權力機構，具有立法權、司法權等。我們主席團成員由各地抽簽產生，主席團的主席也經抽簽產生。
公民丙：我們是財產較少的貧窮公民，伯里克利為了保證我們也能參政議政，他還建立了津貼制度，以此保證我們的日常生活所需，同時讓我們積極參與政治生活。
教師補充：伯里克利采取了這一系列的措施來保證公民參與民主政治當中，他把雅典變成了“全希臘的學校”。
2.實質
教師提問：既然雅典城邦這么繁榮，你是否愿意做雅典公民呢?
學生自由回答：公民可以經過直接的抽簽、選舉，自己能參政，而且就算是選出來的官員也大多是自己滿意的，所以很愿意做雅典公民。
教師引導設問：大部分同學說樂意當雅典的公民，可是大家注意一個問題，在雅典只能是成年男性公民參與民主政治，不是全體人民。也就是說有很多的人不能參政，那哪些人不能參與呢?
學生閱讀教材明確回答：占雅典人口絕大多數的外邦人、女性、奴隸人是沒有參政的權力的。
教師在多媒體展示考古陶片“習藝少年”和數據史料并講述：看圖可以發現，雅典公民家庭的男孩要通過學習各種技能為將來成為合格公民做準備，女孩除了擔任家務之外，也要在家讀寫，演奏樂器。所以男女是不平等的。從數據資料可以看出，成年男性公民只占到雅典總人數的5.5%左右，因此雅典的民主政治只是少數人的民主，其實質上是少數人對多數人的暴政。
環節三：小結作業
1.小結：教師系統歸納知識。
2.作業：不光是希臘，羅馬也是西方文明的源頭之一，如果說希臘為西方帶來了民主制度，那羅馬帶來的又是什么?請同學們回去查閱羅馬城的建立傳說，下節課帶來與大家分享。
板書設計
略
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