對于高中美術教師資格面試來說，美術學科的教師資格面試教案撰寫的方式與其他學科略有不同，但也有它的模板與技巧在里面。學霸君準備了高中美術教師資格證面試真題：《自由引導人民》，希望能對各位考生有所啟發。
此題目為2019下半年高中美術教師資格證結構化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯系我們。
一、考題回顧
題目：高中美術《自由引導人民》
3基本要求:
(1)寫出教學過程的主要步驟;
(2)教學過程中要有適當地互動環節;
(3)配合教學內容適當的板書;
(4)試講時間為10分鐘左右。
二、考題解析
新課教授
活動一：激趣導入
運用音樂導入的方式，課程開始播放音樂《馬賽曲》讓同學們邊聽音樂邊思考：這首音樂給你帶來什么感受?(激昂、熱烈、奔放……)教師總結：《馬賽曲》是法國大革命期間最受人民喜愛、流行最廣的一首音樂，那與其相同，同樣是以法國大革命為背景創作出來的油畫作品就是《自由引導人民》。從而引出今天的課題。
活動二：描述分析
1.作品背景
教師展示《自由引導人民》圖片，同時播放法國“七月革命”的紀錄片并提問：
①《自由引導人民》的創作背景是哪一歷史事件?(法國“七月革命”)
②這次革命是以誰為主導的?(資產階級、知識分子和工人)
教師總結：《自由引導人民》是以法國“七月革命”為創作背景，是法國十九世紀藝術大師德拉克洛瓦想象力達到高峰的藝術作品。
2.畫面內容
(1)教師展示《自由引導人民》中的主體人物細節圖，并提問：
①畫面中的主體形象是如何表現的?(畫面主體為一個戴著弗里吉亞帽的年輕女性，右手高高舉起，手中握著一面紅色、白色、藍色三色相間的三色旗)
②除了女性主體人物之外，還有哪些人物形象?(旁邊還有三個男性形象，分別拿著刀和槍)
③表現了畫家怎樣的情感?(追求自由，堅信革命勝利)
教師總結：畫面展示了一個硝煙彌漫的巴黎戰場，以一位象征自由女神的形象的女性為主體，她健康、有力、堅決、美麗而樸素，高舉著三色旗，正領導著工人、知識分子和小資產階級的革命隊伍前進。表現出畫家堅信革命一定會勝利，自由終將到來。
(2)分別請四位同學上臺來表演畫面中人物形象的動作，進而感受當時場景的緊張和激烈的氛圍，同時也能夠更好地讓學生了解畫面內容。
3.藝術特色
教師展示《自由引導人民》圖片，讓同學們前后四人為一小組討論：該作品在構圖和顏色上有哪些特點?(構圖：頂天立地式的構圖;色彩：光影對比強烈，顏色豐富)
教師總結：畫面采取了頂天立地的構圖形式，倒在地上的尸體、戰斗的勇士以及高舉法國三色國旗的女子，構成一個穩定又蘊藏動勢的三角形。強烈的光影所形成的戲劇性效果，與豐富而熾烈的色彩和充滿著動力的構圖形成了一種生動、緊張、激昂的氣氛，具有激動人心的力量。
活動三：總結解釋
教師帶領學生共同回顧該作品的背景、內容和藝術特色并提出問題：綜合美術語言思考《自由引導人民》對于當時乃至后世產生了哪些影響?(體現民族精神)
教師總結：作品標志著法蘭西的民族精神，也標志著德拉克羅瓦藝術的成熟。所采用的藝術手法，對于后期的印象主義產生了非常大的影響。
活動四：欣賞評價
1.教師展示《梅杜薩之筏》圖片，引導學生前后四人為一組共同學習，從作品背景、畫面內容和藝術特色等幾個方面來賞析該作品。
2.教師巡視指導。
3.完成小組討論后，學生回答問題，最后師生共同總結：《梅杜薩之筏》是浪漫主義主將席里柯代表作品之一。以“梅杜薩號”沉沒為創作背景，再現了當時海上漂流的場景。以兩個三角形來構成畫面的動蕩感，整個畫面色調陰郁而濃重，同時明暗對比強烈，體現了畫家無與倫比的想象力和浪漫主義情懷。該作品宣告了浪漫主義繪畫的勝利，對同期和后世的美術創作產生了巨大的影響。
活動五：小結作業
1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：在欣賞藝術作品的過程中，可以通過創作背景來了解藝術作品，并且要注重中西文化的交流，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。
2.課后請同學們去搜集一些浪漫主義大師的藝術作品，并從構圖和色彩等方面進行賞析。
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