一、創設情境，引入新課

師:上課，同學們好。同學們請看大屏幕，你都發現了什么?

生:蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。

師:蠶為什么要做個繭把自己包起來?它是怎樣結繭的?繭里的蠶變成什么樣子了?下來我們就來進行觀察。(板書課題:蠶變了新模樣)。

二、自主探究

師:首先請同學們看一下大屏幕，觀察一下蠶結繭的過程。

師:現在老師有幾個問題想要問大家: 1. 蛹的外形和蠶有什么不同?2.蠶在吐絲的時候頭部有哪些典型動作?接下來同學們以四人為一小組，交流一下。

師:討論的聲音漸漸消失了，那么請- -組代表來給大家說一下吧，老師看到剛才你們討論地最激烈。

生1:蠶外面沒有殼兒并且是細長型的，而蠶蛹粗短并且外面有外殼。

師:很好，還有哪個小組愿意給大家做補充?

生2:當蠶吐絲的時候，頭胸昂起，口里吐絲，左右上下擺動尋找結繭的場所。

師:這兩位同學總結得非常到位，你們的思路很清晰。

師:那么大家想知道蠶繭里面的蠶蛹是什么樣子的嗎?請大家拿出老師課前讓大家收集的蠶蛹，自己來觀察一下，猜一猜里面是什么形狀的?

生1:我猜他應該和結繭之前長的一樣。

生2:我猜它和結繭之前長得完全不一-樣。

師:看來同學們的意見產生了分歧，那么到底是什么樣子的呢，我們如何才能觀察到它的內部結構呢?有同學說用手電筒照它，那同學們，我們用手電筒照行嗎?借助手電的光線能看到里

面的蠶嗎?

生:看不清楚。

師:那我們還可以用什么方法?

生:可以用剪刀剪開繭來觀察。

師:這位同學給了老師啟發，那么老師接下來演示一下:讓我們來看看它的“廬山真面目”。先將蠶繭平放在桌面上，用手固定，用剪刀小心剪開，不要刺到蠶蛹，也不要將自己的手弄傷，剪開半個蠶繭，小心取出蠶蛹。

師:那接下來就請同學們以四人為一小組，拿出課前準備好的剪刀，輕輕的剪開蠶繭，借助放大鏡觀察一下吧， 大家觀察完了可以跟你的組員交流一下， 然后用畫圖的方式把你看到的在本子上呈現出來。注意使用剪刀的時候小心一點不要傷到自己哦,好，開始吧。

師:老師看到大家討論的聲音漸漸地停了下來，那么接下來每個小組派一名代表上臺來把你畫出來的展示到展臺上給大家欣賞一下吧。

(生上臺展示)

師:很好，大家請回，你們畫的很形象很生動，那么同學們，你們更喜歡哪一幅作品呢?

生:第二幅，二組的作品。

師:老師也很喜歡這幅作品呢，那么二組代表，你能給大家分享一下你觀察到的蠶蛹都有什么特征嗎?

生:蠶蛹的體型粗短，頭很小，并且頭上有觸角，身體有很多節，并且他受到刺激會動

師:觀察的真認真并且總結的很全面，請坐。

師:那么老師來給大家總結一下，請同學們看大屏幕:蠶蛹的體形粗短，分頭、胸、腹三個部分。頭部很小，長有復眼和觸角;胸部長有胸足和翅;鼓鼓的腹部長有9個體節，從第2~7個腹節兩側都有發達的氣門。蠶蛹的身體與蠶比較，身體縮短，顏色由白色變成了深褐色，還能找到眼睛和胸足，身上的環節減少,腹部的足消失，但氣[門還在。已有翅的雛形，長出了復眼，出現了觸角。蛹有生命，受到外界刺激時會動。

三、鞏固新知

師:同學們的表現真是太棒了，不僅會觀察、會想象、會思考，還能積極參與活動,大膽發言，學習習慣很好。下面，老師想考考你們，敢不敢接受老師的考驗?

師:很好，老師佩服你們的勇氣。請看大屏幕上老師給大家出示的題目:

1.蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同?

2.蠶蛹還會變化嗎?它有可能變成什么樣子?

3.蠶繭對蠶起到什么作用?

生:略。

師:同學們都回答的很有見解。

師:通過剛才的活動，老師看到了你們非常出色的表現，老師為你們點贊!

四、總結體會

師:同學們，不知不覺就要下課了。能說說這節課你有什么收獲嗎?你對自己的表現滿意嗎?

師:看來同學們的收獲很豐富啊，這節課我們合作得非常愉快!

五、課后作業

師:想一想在生活中還有沒有還有沒有其他的小動物，它的一生中會經歷和蛹類似的階段呢?回去搜集一下相關資料，下節課給同學們和老師來分享-下吧。下課!

板書設計:略