二、材料分析題
材料30
前面的材料空缺。
過后，馬老師仔細觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實曉星和同學們一起玩，就是不知道怎么和他人相處，欺負同學只是想引起老師和同學們的注意而已。
馬老師組織開展以“交朋友”為主題的班隊活動，在活動中交給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵班干部主動與曉星交往，在老師和全班同學的幫助下，曉星漸漸不欺負同學了，有了自己的好朋友。
問題：
請從學生觀的角度，評析馬老師的教育行為（14分）。
材料31
一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了。”這時，很多同學把懷疑的目光轉向小明，有的想要打開他的書包檢查，小明一邊說“我沒拿”，一邊推開同學們的手，我大概知道是怎么回事了，因為班上同學丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會找回來的，現在大家先安心上課。”
中午，小明悄悄來到辦公室，地給我一支鋼筆，我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點頭。我又問他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說：“這支鋼筆很漂亮。”我說：“東西再漂亮也是別人的，沒有經過別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點點頭。
經過調查我發現，小明平時去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長不要溺愛孩子，幫助孩子意識到，不是自己的東西不能隨便拿。
我還在班上組織班會活動，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語。
經過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習慣。
問題
請從教師職業道德的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）
32.材料：略
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動，享有……會讓你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。
要求：請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。