2016年教師資格證考試《化學學科知識與教學能力》(高級中學)最后沖刺卷(3)

來源：233網校 2016年3月11日

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導讀:

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第1頁：單項選擇題1-10
第2頁：單項選擇題11-20

單項選擇題（本大題共20小題，每小題3分，共60分）。
1、化學實驗綠色化設計所追求的理想目標．是原子利用率為（　　）。
A．50%
B．75%
C．100%
D．25%
2、高中化學課程中，側重反映化學學科的核心研究領域和核心知識的是（　　）。
A．化學與技術
B．實驗化學
C．化學反應原理
D．化學與生活
3、電極相同、電解質也相同的兩個半電池，都可以進行電極反應，但溶液的濃度不同，則它們組成的電池的電動勢是（　　）。

4、王老師在“物質的分類”一節課中，首先讓學生對自己之前所學過的化學物質進行分類．讓學生在分類過程中，自己發現其中存在的問題；之后再對問題進行講解，以便學生清楚地認識自己的疑問所在。最后通過樹狀圖的形式。將所學知識點進行展示．以便學生更好的記憶和理解。最后讓學生自己將課堂開始的分類進行更正，更好地學習和掌握本節課的知識內容。在這節課的設置中．體現了以下哪個過程?（　　）
A．發現問題—理解問題—新課學習—解決問題
B．發現問題—研究問題—新課學習—解決問題
C．發現問題—新課學習—理解問題—解決問題
D．研究問題—發現問題—新課學習—解決問題
5、學生在學習“電離平衡”概念之前已經學習了“化學平衡”的有關知識。據此，我們可以優選（　　）來幫助學生學習“電離平衡”。
A．概念形成策略
B．概念圖策略
C．概念同化策略
D．多重聯系策略
6、高中化學課程倡導評價方式的多樣化，下列相關說法中不正確的是（　　）。
A．重點應放在考查學生對化學基本概念、基本原理以及化學、技術與社會的相互關系的認識和理解上．而不宜放在對知識的記憶和重現上
B．應注意選擇具有真實情景的綜合性、開放性的問題，而不宜孤立地對基礎知識和基本技能進行測試
C．應重視考查學生綜合運用所學知識、技能和方法分析和解決問題的能力，而不單是強化解答習題的技能
D．評價方式主要包括紙筆測驗、學習檔案評價，不包括活動表現評價
7、將下列固體分別放入水中，溶液溫度明顯降低的是（　　）。
A．硝酸銨
B．生石灰
C．燒堿
D．食鹽
8、CO分子的偶極矩較小，幾乎為零，是因為（　　）。
A．碳和氧的電負性差值小
B．碳原子存在孤對電子
C．氧原子是π配健電子對接受體
D．氧原子既吸引σ鍵電子對．又是π配健電子對的給予體，使氧原子略帶正電荷
9、初中學生學習了金屬的化學性質．在高中階段又有金屬的化學性質這一課的學習；許多教師發現．一些學生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質理解很深，這種遷移現象是（　　）。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．垂直遷移
D．水平遷移
10、隨著電子的發現，人類開始揭示原子內部的秘密，最早發現電子的科學家是（　　）。
A．拉瓦錫
B．道爾頓
C．阿伏加德羅
D．湯姆生

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