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2015下半年教師資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題答案

2015年下半年中小學(xué)(微博)教師資格證考試(國考(微博))筆試真題答案解析

綜合素質(zhì)(小學(xué))

  一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分,共58分)

  在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

  1、[答案]:A

  2、[答案]:C

  3、[答案]:B

  4、[答案]:A

  5、[答案]:A

  6、[答案]:B

  7、[答案]:D

  8、[答案]:C

  9、[答案]:C

  10、[答案]:D

  11、[答案]:D

  12、[答案]:B

  13、[答案]:C

  14、[答案]:D

  15、[答案]:A

  16、[答案]:B

  17、[答案]:C

  18、[答案]:B

  19、[答案]:C

  20、[答案]:C

  21、[答案]:B

  22、[答案]:A

  23、[答案]:A

  24、[答案]:B

  25、[答案]:D

  26、[答案]:C

  27、[答案]:C

  28、[答案]:B

  29、[答案]:B

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  30、[答案要點]

  從學(xué)生觀的角度來說,我認(rèn)為:

  1.學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。

  王老師讓學(xué)生自己設(shè)計自己的作業(yè),學(xué)生很驚訝,感到既新鮮又激動。但學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能,可以完成原本他們自身和老師認(rèn)為無法完成的任務(wù)。

  2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。

  王老師讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè),構(gòu)建了學(xué)生的主體地位,表明學(xué)生是具有一定主體性的人,是學(xué)習(xí)活動的主體,但其主體程度較低,范圍較窄,在寫作業(yè)中學(xué)生往往比較被動,因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。

  3.學(xué)生是獨特的人,應(yīng)使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。

  每個學(xué)生都有自身的獨特性,讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”,可以展示出學(xué)生獨特的內(nèi)心世界,學(xué)生的作業(yè)豐富多彩,王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā),指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,可以使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。

  31、[答案要點]

  (1)家長以分?jǐn)?shù)作為評價孩子的一標(biāo)準(zhǔn),長期如此,造成了小蕊習(xí)慣要和小威作對,不喜歡小威。

  (2)老師應(yīng)該告知家長不能以成績作為評價學(xué)生的一標(biāo)準(zhǔn),讓家長知道每個孩子的發(fā)展都不一樣,擅長的學(xué)科也不同,不應(yīng)該對孩子進行比較,而是要尊重每個孩子的發(fā)展。

  (3)老師需要找小蕊談心,發(fā)現(xiàn)小蕊的特長,引導(dǎo)小蕊找到自己擅長的學(xué)科,因材施教,幫小蕊樹立信心。

  32、[答案要點](1)重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先,重復(fù)和變化是不同的,重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn),變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次,二者又是統(tǒng)一的,只有變化而沒有重復(fù),容易陷于散漫凌亂;只有重復(fù)沒有變化,就必然單調(diào)枯燥。

  (2)在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中,故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉,外觀壯麗,有主有從,各處景色與光影結(jié)合,呈現(xiàn)出不同的畫面,故宮的形象在重復(fù)與變化獲得的藝術(shù)效果。

  三、寫作題(50分)

  33、[答案要點]

  書之歲華,其約可讀

  高爾基曾說:“書是人類進步的階梯”;雨果更是強調(diào)了書籍對人類自身的重大意義,“書籍便是這種改造靈魂的工具,人類所需要的,是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀,則正是這種養(yǎng)料”。的確,猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地,書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。

  讀書不能解決我們的吃穿用度的實際問題,但是,我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個自我歷練,自我提升的藝術(shù)過程。“玉不琢不成器,人不學(xué)不知道。”讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生折射一個世界。“讀萬卷書,行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”,自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種優(yōu)雅的素質(zhì),能塑造人的精神,升華人的思想。

  我們常說,書籍是開啟人們心靈的一把鑰匙。讀書的目的有各種各樣,但根本的一點:讀書能提升人的境界,凈化人的心靈,追求心靈的感悟和審美上的享受,我想這是任何一個讀書人都無法否認(rèn)的。在現(xiàn)今“人格物化、人性錢化、人品銹化”的風(fēng)氣熏陶下,我們更加要耐得住寂寞,擋得住誘惑,讓自己的心沉下來,堅守住讀書,這個人生基本的陣地。

  隨著時代的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,人們讀書的功利性也越來越強,為了升學(xué)考試,為了各種級別證書的考試,人們已經(jīng)很難靜下心來,體會讀書本身的樂趣了。閑時沏上一壺茶,在縷縷輕霧中捧起一本書,品著茶香,嗅著書香,反復(fù)咀嚼,品味著每一個字,每一句話讀書的樂趣。書籍本身是一種藝術(shù)品,而閱讀過程更是對藝術(shù)的品味。

  讀書是一種充實人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本,是為了讓他們記住:書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生難得的存折,一點一滴地積累,你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上富有的人。

  讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們?nèi)绾稳タ创松Wx書是人生的一門不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。

  書是燈,讀書照亮了前面的路;書是橋,讀書接通了彼此的岸;書是帆,讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù),因為讀書,人生才更精彩!

  考試真題:11月1日教師資格證考試真題及答案

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責(zé)編:lxh  評論

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