二、簡答題
1．簡述幼兒游戲的基本特征。
2．簡述幼兒園心理環境創設的重要意義。
3．談談你對杜威關于教育本質的理解。
4．幼兒園班級管理的內容包括哪些方面?
三、材料分析題
1．大班的洋洋想玩“開獎”游戲，他畫了很多獎券，還大聲叫嚷：“快來摸獎呀!特等獎自行車一輛!”
童童在洋洋那里摸到了特等獎，洋洋推給她一把小椅子，告訴她：“給你，自行車!”童童高興地騎上去。
強強也來了，也在洋洋那里摸到了特等獎，洋洋還是推給他一把椅子，強強也很高興地騎上去，兩腳模仿著踩踏板的動作，蹬個不停。
老師也來了，洋洋高興地讓老師摸獎，結果老師也摸到一個特等獎。洋洋迫不及待地把一把椅子推給老師，還說道：“恭喜恭喜，你摸到一輛自行車!”可是，老師卻說：“你這自行車一點也不像，怎么沒有輪子呀，應該給它裝上輪子!”洋洋低頭看看自己的“自行車”，愣住了。在接下來的時間里，洋洋忙著按老師說的給他的“自行車”裝上輪子，開獎活動不得不停了下來……
老師對洋洋游戲的干預合適嗎?請對洋洋的游戲方式和老師的干預方式作出分析和判斷。
2．4歲的成成上床睡覺前非要吃糖不可。媽媽一個勁兒地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，成成就是不聽，還扯著嗓子哭起來。媽媽生氣地說；“再哭，我打你。”成成不但沒停止哭叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起滾來。
請運用有關幼兒情緒的理論，談談小明為什么會這樣，成人應如何引導與培養幼兒的良好情緒。
四、活動設計題
以把玩具送回家(實物歸類)為題，設計一個小班的活動方案
