27．簡述中國繪畫史中的“徐黃異體”。
28．依據(jù)《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，“造型•表現(xiàn)”學習領(lǐng)域教學需要達成的目標是什么?
29．美術(shù)教學的基本原則有些?
30．《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》在“評價建議”中提出，“采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)”。其中，“多種評價方式”指的是什么?
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31．案例：
某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學習活動。教師先讓學生自由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進行分析和探究，最后以學生分組匯報的形式結(jié)束活動。這節(jié)課氣氛活躍，學生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的教師卻提‘出了一些批評，如：這樣的課堂學習效率過低，不利于學生系統(tǒng)地學習和掌握知識；學生的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠……
問題：針對上述案例，請你談一談自主性美術(shù)學習活動的利弊。如果你是美術(shù)教師，如何更好地開展此類美術(shù)教學活動?
32．案例：
桌城市初中學校只有一個美術(shù)老師，要任教全校16個班的美術(shù)課，教學任務繁重。
因此，該教師似乎不可能對每個學生的美術(shù)學習情況都進行評價或提出改進建議。
問題：在此情況下，你會給該教師哪些評價建議?
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